شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة اقتراح آليات تربوية لتفعيل التحفيز الإداري في المدارس الثانوية العامّة في الأردن وفقاً لنماذج الفاعلية، وتمّ استخدام المنهج الوصفي التحليلي التطويري، والاستبانة كأداة للدراسة، التي تمّ التأكد من صدقها بطريقة صدق المحكمين، وتمّ التحقّق من ثباتها باستخدام طريقة الاختبار وإعادة الاختبار، ومعادلة كرونباخ ألفا، وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع المديرين والمديرات والمعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية العامّة في الأردن، والبالغ عددهم (1227) مديراً ومديرة، و (17480) معلماً ومعلمة، وتكوّنت عيّنة الدراسة من (289) مديراً ومديرة، (867) معلماً ومعلمة، تمّ اختيارهم بالطريقة العنقودية العشوائيّة، للعام الدراسي 2018-2019. وأظهرت النتائج أنّ واقع ممارسة مديري المدارس الثانوية العامّة في الأردن للتحفيز الإداري من وجهة نظر مديري هذه المدارس ومعلميها كانت متوسطة، وجاءت المجالات مرتبة تنازلياً كالآتي: تمكين المعلّمين، تحقيق الأهداف بطرق غير متوقعة، الواقعية والحزم، تحقيق أثر مُستدام، توزيع السلطة. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من الآليات التربوية لتفعيل التحفيز الإداري في المدارس الثانوية العامّة في الأردن وفقاً لنماذج الفاعلية، والتي أوصت بتطبيقها. (الملخص المنشور)

The study aimed to propose educational mechanisms to activate the administrative incentives in public secondary schools in Jordan based on models of effectiveness. The descriptive developmental analytical methodology was used and the questionnaire as a tool for the study was verified by the method of validity of the referees and its reliability was verified using the method of testing and retesting, and Cronbach Alpha equation. The study population consisted of all principals and teachers of public secondary schools in Jordan, (1227) principals, and (17480) teachers. The sample of the study consisted of (289) principals, and (867) teachers, who were selected by a random cluster method, for the academic year 2018-2019.The study finding showed that the reality of the practice of public secondary school principals in Jordan for administrative incentives from the point of view of the principals and their teachers was medium. The domains were ranked in descending order as follows: teacher empowerment, achieving objectives in unexpected ways, realism and firmness, achieving a sustainable impact. The study reached a set of educational mechanisms to activate the administrative incentives in public secondary schools in Jordan based on models of effectiveness which recommended implementation of them. (Published abstract)