Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات طالبات الصف الحادي عشر الأردنيات متعلمات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية نحو استخدام منتديات النقاش عبر الإنترنت في أدائهن الكتابي. لتحقيق أهداف الدراسة، تبنت الدراسة التصميم شبه التجريبي وقد تكونت عينة الدراسة من اثنين وخمسين طالبة من طالبات الصف الحادي عشر تم توزيعهن عشوائيا إلى مجموعه ضابطة (27) ومجموعة تجريبية (25) في مدرسة حوارة الثانوية للبنات خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2018-2019. استخدم الباحثون استبانة قوربانبور للاتجاهات (2013:224-229) إذ تم توزيعها على الطالبات المشاركات في المجموعة التجريبية في نهاية التدريب من اجل جمع البيانات. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن طالبات الصف الحادي عشر لديهن اتجاهات إيجابية نحو استخدام منتديات النقاش عبر الإنترنت في تحسين أدائهن الكتابي. وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية، أوصى الباحثون باستخدام منتديات النقاش عبر الإنترنت في منهاج اللغة الإنجليزية لتدريس مهارات اللغة بشكل عام ومهارة الكتابة بشكل خاص من اجل تحسين الأداء الكتابي لدى الطلبة. (الملخص المنشور)

This study aimed at examining Jordanian eleventh- grade female students' attitudes towards using online discussion forums in their writing performance. To achieve the aims of the study, a quasi-experimental research design was used in which the participants of the study consisted of 52 eleventh - grade female students who were randomly assigned as one control group (n= 27) and one experimental group (n = 25) who enrolled at Howwarah secondary school for girls in the first semester of the academic year 2017/2018. To collect data, the researchers adapted an attitudinal questionnaire from Ghorbanpour (2013:224-229) that was distributed to the students at the end of the treatment. The findings of the study indicated that students had positive attitudes towards using online discussion forums to improve their writing performance. In light of the results of the study, the study recommends integrating using online discussion forums into the EFL curriculum in Jordan in teaching language skills in general and teaching writing skill in particular to improve students' writing performance. (Published abstract)