شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إِلى بناء استبانة لتَعَرُّف التعليم المدمج (الإلكتروني - الحضوري) في تدريس مادة الأدب العربيّ من وجهة نظر طالبات المرحلة الإعدادية في إعدادية بابل للبنات في تربية بلدروز. ولتحقيق أهداف البحث، استعملت الباحثة المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي، وطُبقت استبانة الدّراسة على عينة اختيرت عشوائيًا وعددها (85) طالبةً من طالبات الصف الرابع الإعدادي، واُستخرج (الصدق والثبات) للاستبانة عن طريق استعمال قانون (ارتباط بيرسون البسيط) و(معامل قيم ألفاكرونباخ). واستعملت الباحثة اختبار (T-Test) والمتوسط الفرضي؛ لتَعَرُّف الفروق نحو إيجابيات التعليم المدمج ومعوقاته، وقد أظهرت نتائج البحث إِلى بناء الاستبانة المتكونة من (31) فقرة موزعة على مجاليّ الدّراسة، وهما: (إيجابيات التعليم المدمج ومعوقاته)، وتشير الدّراسة إِلى معنوية الفروق نحو مجاليّ الدّراسة والاستبانة ككُلّ. وأوصت الباحثة بضرورة العناية بالمدرسين والمدرسات من لدن وزارة التربية نحو التعليم المدمج، وإدخالهم في دورات تدريبية بشأَن طرائق استعمالها، وتوعية الطالبات على ضرورة استعمال تكنولوجيا التعليم المدمج في تدريس مادة الأدب؛ لما توصلت إليه من نتائج إيجابية في العملية التعليمية. (الملخص المنشور)

This study aimed to build a questionnaire to familiarize yourself with the blended learning (electronic - physical) in teaching Arabic literature from the point of view of the preparatory stage students in the Babil Preparatory School for Girls in the education of Baladruz. The number of (85) female students of the fourth year of middle school, and the (honesty and reliability) of the questionnaire were extracted by using the law of (Pearson's simple correlation) and (Alpha Cronbach's coefficient of values). The researcher used the (T.Test) test and the hypothetical mean. In order to identify the differences towards the advantages and disadvantages of blended education, the results of the research showed a questionnaire consisting of (31) items distributed over the two fields of study, namely: (the advantages and disadvantages of blended education). teachers from the Ministry of Education towards blended education, including them in training courses on the methods of its use, and educating female students on the necessity of using blended learning technology in teaching literature; For its positive results in the educational process. (Published abstract)