Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تقييم القلق الكتابي لدى طلاب المرحلة الرابعة لكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة العراقيين دارسي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية تعتبر الكتابة أحد المهارات الأساسية وأكثرهم صعوبة، لذا سلطت الباحثة الضوء على أهم العوامل المؤثرة سلبا على مهارة الكتابة في اللغة الإنجليزية. ويعد القلق الكتابي مؤشر هام يمكن أن يعوق القدرات الكتابية والذي يؤدي إلى عدم كفاءة أداء متعلمي اللغة. يواجه طلاب الجامعة دارسي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية معوقات ومشاكل حقيقية في مجال الكتابة مقارنة بكاتبي اللغة الأصليين. للقلق أسباب ومصادر متعددة ويشكل عامل سلبي على الطالب وقدرته على تعلم اللغة واكتسابها بنجاح. تتضمن فكرة القلق الكتابي خوفا من عملية الكتابة يفوق الفوائد المتوقعة من القدرة على الكتابة، مما قد يؤدي في النهاية إلى ميول طويلة الأمد نسبيا للخوف أو تجنب أو كره الكتابة. إن سبب القلق الكتابي هو عدم ثقة الطالب في قدرته على الكتابة أو تعلمها؛ تعرف هذه القدرة بالكفاءة الذاتية للكتابة. إن تصميم الدراسة هو تصميم وصفي وأداة الدراسة تتكون من مقياس مؤلف من (20) فقرة، أما عينة الدراسة اختيرت عشوائيا من (300) طالب من كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة بغداد المرحلة الرابعة. احتسب الصدق الظاهري والثبات. وتشير الدراسة إلى أن طلاب الجامعة العراقيين الذين يعانون من القلق واجهوا تحديات حقيقية في كتابة فقرة ثم حددت الاستنتاجات والتوصيات. (الملخص المنشور)

The study aims at assessing Iraqi ESL 4th Year College of Physical Education and Sport Sciences Students' Writing Anxiety. Writing is the most difficult linguistic ability and one of the four main language skills. Writing anxiety is a significant indicator that could hinder writing abilities and lead to performance inefficiency. The idea of writing anxiety involves a fear of the writing process that outweighs the benefits that are expected from being able to write, which may eventually result in relatively long-lasting predispositions to fear, avoid, or dislike writing. The cause of writing anxiety is likely a lack of confidence in one's ability to write or learn to write; this ability is known as writing self-efficacy. Iraqi ESL university students encounter greater difficulties and obstacles in this area than native writers do. The study has a descriptive design. A scale with (20) items comprises the study's constructed instrument. The sample of the study has randomly been selected from the College of Physical Education and Sport Sciences at the university of Baghdad from the fourth-year total (300). Face validity and reliability have been calculated. The results of this investigation indicate that Iraqi university students unluckily faced real challenges and issues in this field. The conclusions and recommendations were then determined. (Published abstract)