Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى التعرف على نموذج فينك (Fink) وأثره في تحصيل مادة الجغرافية عند طالبات المرحلة الإعدادية، الصف الخامس الأدبي أنموذجا. لتحقيق هدف البحث، وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة الجغرافية الطبيعية على وفق أنموذج فينك (Fink) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في الاختيار التحصيلي البعدي. يتكون مجتمع البحث من طالبات الصف الخامس الأدبي في المدارس الإعدادية والثانوية والنهارية الحكومية للبنات في المديرية العامة للتربية في محافظة كربلاء المقدسة. اعتمدت الباحثة تصميما تجريبيا ذو الضبط الجزئي وهو تصميم (المجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي). أما بالنسبة لأداة البحث فقد أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا بعديا الذي يتكون من (40) فقرة جمع ما بين الأسئلة الموضوعية والمقالية بواقع (30) فقرة اختيار من متعدد و(10) فقرات مقالية، وقد تأكدت الباحثة من صدق الاختبار وثباته وقاست خصائصه السايكومترية. أظهرت النتائج وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات مجموعة البحث التجريبية اللواتي درسن بأنموذج فينك (Fink) على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالطريقة التقليدية، في الاختبار التحصيلي البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

This research aims to identify the Fink model and its impact on the achievement of geography among female students of the preparatory stage - the fifth literary grade as a model. The scores of the students of the experimental group who study physical geography according to the Fink model, and the mean scores of the students of the control group who study the same subject according to the traditional method in the post-achievement choice. The research community consists of female students in the fifth literary grade in preparatory, secondary, and government day schools for girls in the General Directorate of Education in the holy governorate of Karbala. The researcher adopted an experimental design with partial control, which is the design (the control group with a post-test). Dimensionally, which consists of (40) items that combine objective and essay questions with (30) multiple-choice items and (10) essay items. The researcher made sure of the validity and reliability of the test and measured its psychometric characteristics. The results showed that there were statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the students of the experimental group who studied using the Fink model over the students of the control group who studied in the traditional way, in the post achievement test, in favor of the experimental group. (Published abstract)