Arab Educational Information Network

هدف البحث التعرف على الذات المعرفية لدى طلبة الجامعة، ودلالة الفروق في الذات المعرفية تبعا لمتغيري (الجنس - التخصص). تكونت عينة البحث من (500) طالب وطالبة من طلبة جامعة بغداد، بواقع (201) طالب، (299) طالبة، تتراوح أعمارهم بين (18-25) سنة، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية. اعتمد الباحث المنهج الوصفي الارتباطي في دراسته. لتحقق أهداف البحث، قام الباحث ببناء مقياس الذات المعرفية، الذي يضم ثلاثة مجالات هي: تقدير الذات، والتخفي، والحياة الداخلية، وتكون المقياس من (40) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، بواقع (14) فقرة للمجال الأول (تقدير الذات) و(14) فقرة للمجال الثاني (التخفي) و(12) فقرة للمجال الثالث (الحياة الداخلية). تم عرضه على مجموعة من المحكمين في المجال التربوي والنفسي. استخرجت الخصائص السايكومترية له من صدق وثبات. توصل الباحث إلى النتائج الآتية: 1) إن طلبة الجامعة ككل يمتلكون مستوى عاليا من الذات المعرفية. 2) أكدت النتائج وجود فرق بين الجنسين في مقياس الذات المعرفية ولصالح الذكور إذ يمتلكون هذا النوع من الذات بمستوى عال مقارنة بالإناث. 3) أكدت النتائج وجود فروق ذات دلالة في الذات المعرفية تبعا للتخصص لصالح التخصص العلمي. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the cognitive self among university students, and the significance of the differences in the cognitive self-according to the variables (gender - specialization), as the research sample consisted of (500) male and female students from the University of Baghdad, (201) male and (299) female students, Their ages ranged between (18-25) years, they were chosen by stratified random sampling method, and the researcher adopted the descriptive associative approach in his study. The scale consisted of (40) items distributed over three domains, (14) items for the first domain (self-esteem), (14) items for the second domain (disguise), and (12) items for the third domain (inner life), and it was presented to a group of arbitrators. In the educational and psychological field, and its psychometric properties were extracted from its validity and reliability, the researcher reached the following results. University students as a whole possess a high level of self-knowledge. The results confirmed the existence of a difference between the sexes in the cognitive self-scale in favor of males, as they possess this type of self at a high level compared to females. The results confirmed the existence of significant differences in the cognitive subject according to the specialization in favor of the scientific specialization. (Published abstract)