شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى دراسة العلاقة بين التحرر الأخلاقي والهوية الأخلاقية، كما هدفت إلى معرفة مستوى التحرر الأخلاقي والهوية الأخلاقية، ومعرفة ما إذا كانت هنالك فروق في مستوى التحرر الأخلاقي والهوية الأخلاقية تعزى لمتغيري الجنس، والصف الدراسي. لتحقيق أهداف الدراسة، استخدم مقياس التحرر الأخلاقي، ومقياس الهوية الأخلاقية. تكونت عينة الدراسة من (1032) من المراهقين تم اختيارهم بالطريقة القصدية. أسفرت نتائج الدراسة عن مستويات منخفضة من التحرر الأخلاقي ومرتفعة من الهوية الأخلاقية لدى عينة الدراسة. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى التحرر الأخلاقي وأبعاده (التبرير الأخلاقي، والمسميات الملطفة، والمقارنة المقيدة، وإزاحة المسؤولية، ونشر المسؤولية، وتجاهل العواقب، وعزو اللوم، والتجريد من الخصائص الإنسانية) تعزى لمتغير الجنس، حيث إذ مستوى التحرر الأخلاقي وأبعاده لدى الذكور أعلى منه لدى الإناث، ووجود فروق دانة إحصائيا في مستوى التحرر الأخلاقي وأبعاده (التبرير الأخلاقي، والمسميات الملطفة، ونشر المسؤولية، وعزو اللوم، والتجريد من الخصائص الإنسانية) تعزى لمتغير الصف الدراسي، حيث إن مستوى التحرر الأخلاقي وأبعاده لدى طلبة الصف السابع أعلى منه لدى طلبة الصف الثامن والصف التاسع. كذلك أظهرت النتائج وجود فروق دانة إحصائيا في مستوى الهوية الأخلاقية وبعديها (الترميز، والاستيعاب) تعزى لمتغير الجنس، ولصالح الإناث، ووجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الهوية الأخلاقية وبعديها (الترميز، والاستيعاب) تعزى لمتغير الصيف الدراسي، ولصالح طلبة الصف الثامن. أخيرا أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية سالبة ودالة إحصائيا بين التحرر الأخلاقي والهوية الأخلاقية. واستنادا إلى النتائج، توصي الدراسة بالاستفادة من المستوى المرتفع للهوية الأخلاقية عند المراهقين في تنمية، وتطوير جوانب الشخصية الأخرى، كالمسؤولية الاجتماعية. (الملخص المنشور)

This study aimed to examine the relationship between moral disengagement and moral identity; moreover, it aimed at identifying the level of moral disengagement as well as the moral identity. Furthermore, this paper also aimed to see whether there are statistically significant differences in the level of moral disengagement and moral identity can attributed to so gender and class levels. To achieve the objective of the study, both moral disengagement scale, and moral identity scale were used. The sample of the study consisted of (1032) adolescents chosen purposive method. The results of the study revealed low levels of moral disengagement and high levels of moral identity. Male adolescents were significantly higher than their female counterpart regarding the moral disengagement and its dimensions (moral justification, euphemistic language, advantageous comparison, displacement of responsibility, diffusion of responsibility, distorting consequence, attribution of blame, and dehumanization), and seventh-grade were significantly higher than their eighth and ninth grade counterpart regarding the moral disengagement and its dimensions (moral justification, euphemistic language, diffusion of responsibility, attribution of blame, and dehumanization). It was found that the levels of moral identity and its dimensions (symbolization and internalization) were significantly higher in females than males. It was also found that the levels of moral identity and its dimensions (symbolization and internalization) were significantly higher eighth-grade than seventh and ninth grade. Finally, the results showed a negative relationship between moral disengagement and moral identity. Based on the results, the study recommends taking advantage of the high level of moral identity among adolescents in the development of other aspects of personality, such as social responsibility. (Published abstract)