شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى رصد تصورات معلمي العلوم، للصفوف من الخامس إلى الثامن، لفاعلية تطبيق منصة جوجل كلاس روم (Google Classroom)، في اكتساب الطلبة مهارات التعلم الذاتي وحل المشكلات. اشتملت عينة الدراسة على (104) معلما، و(293) معلمة، في ثماني محافظات تعليمية في سلطنة عمان. لتحقيق أهداف الدراسة، تبنت الدراسة المنهج الوصفي، من خلال بناء مقياس مجزء إلى محورين رئيسين، هما: مهارات التعلم الذاتي، ومهارات حل المشكلات، وبإجمالي (23) عبارة للمقياس كاملا، وذلك بالاستعانة بالأدب التربوي والدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة. تأكد الباحثون من صدق المقياس وثباته. أظهرت نتائج الدراسة فاعلية تطبيق منصة جوجل كلاس روم (Google Classroom) في اكتساب الطلبة مهارات التعلم الذاتي وحل المشكلات، وفقا لتصورات معلمي العلوم، وبمتوسط حسابي مرتفع للمقياس ككل. أوصت الدراسة بضرورة دمج التعلم الإلكتروني في التعليم؛ لتعزيز العمل التعاوني والجماعي، وتوظيف منصة جوجل كلاس روم (Google Classroom) في تعليم العلوم، والمقررات الدراسية الأخرى. (الملخص المنشور)

The study's main aim was to monitor science teachers' perceptions for grades five to eight about the effectiveness of the Google Classroom application in equipping students with self-learning and problem-solving skills. The sample of this study consisted of (104) male-teacher and (293) female teachers from eight educational governorates in the Sultanate of Oman. To achieve the objectives of this study, the study used the descriptive methodology by developing a questionnaire. This questionnaire was established based on educational literature and previous studies. It was divided into two domains: self-learning and problem-solving skills, including (23) items. The reliability and the validity of the questionnaire were verified. The result revealed the effectiveness of the Google classroom platform in equipping students with self-learning and problem-solving skills according to the science teachers' perceptions with a high arithmetic average for the questionnaire. The study recommended the necessity of integrating e-learning into education to enhance collaborative and collective work and employing the Google classroom platform application in science education and other academic courses. (Published abstract)