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There are many foreign language teaching methodologies, and several methods to conduct driving instruction with a targeted foreign language. That said, it is precisely this fact that motivated our choice of the theme and conduct a field survey to see if the methodology requested by the National Commission programs (direct method) is actually applied to the class 3eAP primary School Tiferdoud. Through our investigation in the school aroused, we noted that the methodology suggested by that committee is not actually applied because the teacher of the material use of several methodologies to fill the gaps of its learners who meet several difficulties in assimilating data. (Author’s abstract)

Il existe en didactique des langues étrangères plusieurs méthodologies et plusieurs méthodes en vue de procéder à la conduite d’un enseignement avec une langue étrangère ciblée. Ceci dit, c’est justement ce fait qui a motivé notre choix du thème et de mener une enquête sur le terrain afin de voir si la méthodologie sollicitée par la commission nationale des programmes (méthodologie directe) est réellement appliquée en classe de 3eAP à l’école primaire de Tiferdoud. A travers notre enquête dans l’établissement scolaire suscité, nous avons relevé que la méthodologie suggérée par ladite commission n’est pas réellement appliquée du fait que l’enseignante de la matière use de plusieurs méthodologies pour combler les lacunes de ses apprenants qui rencontrent plusieurs difficultés à assimiler les données. (Résumé de l’auteur)