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L’enseignement apprentissage en FLE est considéré comme une principale préoccupation dans le domaine de français scolaire: il est maintenant depuis la troisième année primaire, mais avant il se faisait en quatrième année primaire. Dans l’apprentissage du FLE au collège, la grammaire ne constitue pas seulement une compétence, mais aussi un auxiliaire indispensable pour l’apprentissage de la langue. Donc, elle est considérée comme une discipline reine dans l’école algérienne. Elle est un élément important pour la maitrise de la langue, c’est pourquoi la séance de grammaire occupe une place capitale dans le programme scolaire. Parmi les motivations qui nous ont inspiré: 1) Connaitre la méthode d’enseignement et la structure utilisée par les enseignants. 2) Découvrir les capacités et le niveau des élèves en grammaire. 3) Les difficultés rencontrées par les élèves en grammaire. 4) L’enseignant a fait participer les apprenants à l’explication de la leçon implicitement par les consignes pertinentes sur le support, il a joué le rôle d’un vrai animateur en orientant par les élèves à l’objectif de la leçon. 5) Lors de la séance de grammaire l’enseignant conclue la règle avec les élèves. Dans le premier chapitre nous avons défini quelques concepts clés qui sont: la grammaire, enseignement/apprentissage, le français langue étrangère, l’approche communicative, la didactique et l’éclectisme. Ensuite dans le deuxième chapitre nous avons parlé de la didactique de la grammaire, finissant par méthodes et analyse dans le troisième chapitre. Pour conclure, nous pouvons dire qu'à travers les séances d’observations et l’enquête menée, nous sommes en mesure de répondre à notre problématique ainsi de confirmer les hypothèses émises au début de notre travail à savoir: 1) Le cours de grammaire s’organise autour d’un mélange de grammaire (traditionnelle, textuelle, structurale) cela est issue de l’approche communicative qui est fondée sur le sens. 2) L’enseignement des notions et des règles grammaticales, se fait d’une manière implicite accompagnée d’une démarche explicite /inductive ainsi qu’il s’agit d’une grammaire au service de l’approche communicative. 3) En cours, l’enseignant utilise le manuel scolaire comme document officiel pour présenter son cours. (Résumé de l’auteur)