شبكة المعلومات العربية التربوية

يستهدف البحث معرفة فاعلية تصميم تعليمي وفق نظرية تولمان القصدية في تحصيل مادة البلاغة عند طلاب الصف الخامس الأدبي، إذ صاغ الباحث فرضيته التي نصت "لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون بأنموذج التصميم التعليمي المقترح على وفق نظرية تولمان القصدية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في تحصيل مادة البلاغة. استعمل الباحثان المنهج شبه التجريبي، وبلغت العينة (58) طالبا، إذ تمثلت أداة البحث باختبار التحصيل البعدي الذي بلغت فقراته (30) فقرة، منها (25) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد و(5) فقرات مقالية. استخدم الباحثان الحزمة الإحصائية (spss). أشارت نتائج البحث إلى تفوق المجموعة التجريبية التي درست بالتصميم التعليمي وفق نظرية تولمان القصدية على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل البعدي. واستنادا إلى ذلك، استنتج الباحثان أن التصميم التعليمي وفق نظرية تولمان القصدية له فاعلية في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة. ومن هذا الاستنتاج، أوصى الباحثان بتزويد المدرسين ببرامج تأهيلية وتدريب خاص على كيفية بناء التصاميم التعليمية وخطوات التنفيذ اللازمة لكل تصميم؛ وذلك لما تقدمه التصاميم التعليمية من مساعدة كبيرة للمدرسين في تحقيق الأهداف المنشودة واختصار الوقت والجهد وتقنين النفقات المصروفة، واقترح الباحثان إجراء دراسات جديدة في بناء تصاميم تعليمية وفق نظريات أخرى وتطبيقها على مجتمعات وعينات مختلفة لمعرفة مدى فاعليتها. (الملخص المنشور)