Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجيتي paska وتطبيق المبادئ في تحصيل مادة الجغرافية الطبيعية عند طالبات الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهن الجغرافي. اعتمد الباحث التصميم التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار البعدي. تحدد مجتمع البحث بطالبات الصف الخامس الأدبي في المدارس الثانوية والإعدادية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الأولى، وبالاختيار العشوائي تم اختيار عينة البحث المتكونة من (90) طالبة من طالبات الصف الخامس الأدبي من ثانوية الأفكار للبنات موزعات على مجموعات البحث. كما تم إجراء التكافؤ بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني، التحصيل الدراسي للوالدين، درجات الكورس الأول، المعرفة السابقة، الذكاء، التفكير االجغرافي). أما أدوات البحث فكانت اختبارا يقيس التحصيل الدراسي لمادة الجغرافية تكون بصيغته النهائية من (40) فقرة بواقع (30) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، و(10) فقرات أسئلة مقالية. تم التحقق من صدق الاختبار وثباته، وكذلك إجراء التحليلات الإحصائية لفقراته (معامل الصعوبة، القوة التمييزية، فعالية البدائل الخاطئة)، واختبار التفكير التباعدي تكون من (15) أسئلة مقالية، تحقق الباحث من صدقه وثباته. أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبيتين التي درست مادة الجغرافية على طالبات المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي. توصل الباحث إلى مجموعة من الاستنتاجات، منها: إن التدريس وفق استراتيجيتي paska وتطبيق المبادى له الأثر الإيجابي في تحصيل مادة الجغرافية لدى طالبات الخامس الأدبي وزيادة في مستوى تفكيرهن الجغرافي مقارنة بالطريقة التقليدية. وفي ضوء نتائج البحث، أوصى الباحث بعدد من التوصيات، منها: فتح الدورات التطويرية من قبل وزارة التربية لمدرسيها أثناء الخدمة من أجل إدخال الاستراتيجيات الحديثة إلى حيز التطبيق وعدم الإقتصار على طرائق التدريس التقليدية التي تعتمد الحفظ والتلقين. (الملخص المنشور)

This research aims to know the impact of the strategic paska and your principles in the collection of the physical geography subject of the literary and creative fifth grade students and their thinking about geography. Where he found his website. The research community was defined by female students in the fifth literary grade in secondary and preparatory general day schools of the general directorate of education of Baghdad / Al-Rusafa Al-Awwal, and by random selection, the research sample consisting of (90) students was chosen. Of the students of the fifth literary grade from the High School of Ideas for Girls, distributed among the research groups, equivalence was also conducted between the two research groups in the variables of chronological age, academic achievement of the parents, grades of the first course, previous knowledge, intelligence, geographical thinking, and the research tools were a test that measures. The academic achievement of the geography subject, in its final form, consists of (40) paragraphs, with (30) objective paragraphs of multiple-choice type, and (10) paragraphs of essay questions. False alternatives), and the divergent thinking test consists of (15) essay questions. The researcher verified its validity and reliability. The results showed that the students of the experimental group who studied geography excelled over the students of the control group who studied the same subject in the traditional way in the post achievement test. The researcher reached a set of conclusions, including that teaching according to the two paska strategies and the application of principles has a positive effect on the achievement of geography among the fifth literary students and an increase in the level of their geographical thinking compared to the traditional method. In light of the results of the research, the researcher recommended a number of recommendations, including development by the Ministry of Education for its in-service teachers in order to introduce modern strategies into practice and not be limited to traditional teaching methods that rely on memorization and memorization. (Published abstract)