Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية فرز المفاهيم في تحصيل مادة الاجتماعيات عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. للتحقق من هدف البحث، وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية: ليس هنالك فرق ذو دلالة إحصائية، بين متوسط تحصيل درجات طلاب المجموعة التجريبية، الذين يدرسون مادة الاجتماعيات باستراتيجية فرز المفاهيم، ومتوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي. لتحقيق ذلك، اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، هو تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي، اختار الباحث بطريقة السحب العشوائي مدرسة النهوض الابتدائية للبنين، لتكون عينة البحث ومنها اختار مجموعتي البحث التجريبية والضابطة ذلك لغرض تطبيق التجربة. تكونت العينة من (58) طالبا بواقع (30) طالبا للمجموعة التجريبية، و(28) طالبا للمجموعة الضابطة. أجرى الباحث التكافؤ بين مجموعتي البحث في متغيرات (المعرفة السابقة، درجات اختبار الذكاء، درجات التحصيل السابق لمادة الاجتماعيات، التحصيل الدراسي للوالدين، والعمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور). صاغ الباحث (120)، هدفا سلوكيا توزعت على ثلاث مستويات من تصنيف بلوم في المجال المعرفي (المعرفة، الفهم، التطبيق)، لمحتوى الفصلين (الأول والثاني)، من كتاب مادة الاجتماعيات للصف الخامس الابتدائي. أعد الباحث، (32) خطة تدريسية، بواقع (16)، خطة تدريسية للمجموعة التجريبية و(16) خطة تدريسية للمجموعة الضابطة، إذ تم عرض أنموذجين منهما على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في مجال طرائق التدريس. قام الباحث ببناء أداة البحث المتمثلة بالاختبار التحصيلي البعدي، إذ تكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد التي تقيس المستويات الثلاثة الدنيا من تصنيف بلوم (المعرفة، الفهم التطبيق). تم التحقق من صدق الاختبار وثباته وحساب خصائصه السيكومترية، إذ طبق الاختبار بعد الانتهاء من التجربة التي استغرقت الكورس الأول، التي بدأت في يوم الثلاثاء الموافق 18/10/2022 وانتهت بإجراء الاختبار التحصيلي البعدي، في يوم الثلاثاء الموافق 20/12/2022. تم حساب نتائج الاختبار باعتماد الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t-test) اذ كانت النتيجة: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05)، مابين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الاجتماعيات باستراتيجية فرز المفاهيم ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

This research aims to identify the effect of the strategy of sorting concepts in the attainment of achieving social subject for fifth grade primary school students. In order to verify the aim of the research, the researcher put the following null hypothesis: There is no statistically significant difference between the mean achievement scores of the experimental group students, who study the social subject using the concept sorting strategy, and the average achievement scores of the students of the control group who study the same subject using the traditional method in the post achievement test. To achieve this, the researcher adopted the experimental design with partial control, which is the design of the control group with a post-test, the researcher randomly chooses Al-Nuhoud Elementary School for Boys, to be the research sample, from which he chose the experimental and control research groups for the purpose of applying the experiment. The sample consisted of (58) students with (30) students in the experimental group, and (28) students in the control group. Formulated researcher (120) behavioral goals distributed on three levels of Bloom's classification in the cognitive field (knowledge, understanding, application), for the content of the first and second chapters of the social subject book for the fifth grade of primary school. Prepared researcher (32) teaching plans, with (16) teaching plans for the experimental group and (16) teaching plans for the control group, as two models were presented to a group of experts and specialists in the field of teaching methods. The researcher built the research tool represented by the post achievement test, as it consisted of (30) items of multiple-choice type that measure the three lowest levels of Bloom's classification (knowledge, understanding, application), the validity and reliability of the test were verified, and its psychometric characteristics were calculated. The test was applied after completing the experiment that took the first course, which began on Tuesday 10/18/2022 and ended with the post achievement test, on Tuesday 12/20/2022, the test results were calculated by adopting the t-test for two independent samples (t-test), as the result: There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05), between the mean scores of the students of the experimental group who study social subject using the concept sorting strategy and average scores of students of the control group who study the same subject in the traditional way in favor of the experimental group. (Published abstract)