Arab Educational Information Network

یستهدف البحث قياس التفاؤل المتعلم لدى طلبة الجامعة، التعرف على الفرق بين مستوى التفاؤل المتعلم لدى طلبة الجامعة وفقا لمتغيري الجنس (ذكور - إناث) والتخصص (علمي - إنساني). أجري البحث على طلبة كليات الجامعة المستنصرية (القانون - الآداب - العلوم - الهندسة) للدراسة الصباحية للعام الدراسي (2021-2022)، ولكلا الجنسين (ذكور - إناث) والتخصص (إنساني - علمي). اعتمد الباحث مقياس التفاؤل المتعلم (حميد، 2019) وفقا لنظرية سيلجمان، إذ تكون المقياس من (46) فقرة، على ضوء أبعاده الثلاثة (الاستمرارية - الشمولية - الشخصية) وبعد التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس إذ تم استخراج الصدق الظاهري وصدق البناء له. أما الثبات فقد تم الاستدلال عليه من خلال طريقتين: (الاختبار - إعادة الاختبار)، وطريقة الاتساق الداخلي (ألفا كرونباخ). توصل البحث إلى أن طلبة الجامعة لديهم تفاؤل متعلم، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التفاؤل المتعلم على وفق الجنس والتخصص. وعلى ضوء هذه النتائج واستكمالا للبحث، تم وضع عدد من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The research aims to measure the learning optimism of university students, to identify the difference between the level of learning optimism of university students according to gender variables (male-female) and specialization (scientific-human). The research was conducted on the students of the University Colleges of Missionary (Law - Arts - Science - Engineering) For the morning study of the academic year (2021-2022) and for both gander (Male - Female) Specialization (Humanitarian - Scientific) The researcher adopted a measure of learning optimism for Hamid, 2019 according to Seljman's theory, as the scale is from (46) Paragraph, in the light of its three dimensions (continuum - inclusiveness - personality). After verifying the scale's psychometric characteristics, the apparent honesty and construction sincerity were extracted, and the stability was inferred by two methods: (Test - retest) and the internal consistency method (Alfa Kronbach). The research has found that university students have learnt optimism, and there are no statistically significant differences in educated optimism by sex and specialization. In the light of these findings and to complement the research, a number of recommendations and proposals have been developed. (Published abstract)