شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التحقق من العلاقة بين مهارات التفكير الناقد والكفاءة الذاتية لدى طلبة السنة الدراسية الرابعة بالجامعة الأردنية في ضوء متغيرات الجنس والتخصص. تم استخدام اختبار مهارات التفكير الناقد ومقياس الكفاءة الذاتية لجمع البيانات، وتكونت العينة من (417) طالباً وطالبة (120) ذكور و(297) إناث، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية من طلبة السنة الرابعة بالكليات الإنسانية والعلمية والصحية. أظهرت النتائج أن مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة كان متوسطًا، ومستوى الكفاءة الذاتية جاء في المستوى المرتفع، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيًا عند مستوى (0.05=α) بين مستوى مهارات التفكير الناقد ومستوى الكفاءة الذاتية، ولا توجد فروق في مهارات التفكير الناقد والكفاءة الذاتية تعزى إلى الجنس، في حين وجدت فروق تعزى إلى تخصص الكلية لصالح الكليات العلمية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة التوجه إلى تطوير مهارات التفكير الناقد وتنميتها لدى طلبة الجامعة بمختلف التخصصات. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the relationship between critical thinking skills and self-efficacy of the students in the University of Jordan. The Critical Thinking skills test and the self-efficacy scale were used to collect data from a sample consisting of (417) students (120 male, 297 females), who were selected by a random cluster method from students in the fourth year of the humanitarian, scientific and health colleges. The results showed that the level of critical thinking skills was medium, and the level of self-efficacy was high. Results showed a statistically significant positive relationship at (α = 0.05) between the critical thinking skills and self-efficacy. There were no statistical differences in critical thinking skills and self-efficacy attributed to gender. While there were significant differences according to the type of college variable in favor of the scientific colleges. The study recommended developing critical thinking skills. (Published abstract)