شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية استخدام أُنموذج التعلم البنائي في تحسين الدافعية نحو القراءة لدى طلبة الصف الثالث الابتدائي في منطقة الجليل. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من جميع طلبة الصف الثالث الابتدائي في مدرسة حسين ياسين الابتدائية في منطقة الجليل، والبالغ عددهم (39) طالبا وطالبة. واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق في تقديرات المجموعة التجريبية والضابطة في مجالات الدافعية نحو القراءة مجتمعة، ولصالح المجموعة التجريبيّة. أوصت الدراسة بتشجيع المعلمين وتدريبهم على تصميم بيئات تعلم بنائي وتطويرها لتدريس مختلف المواد التعليمية، بما يتفق وتفضيلات الطلبة في هذا المجال؛ لتحسين المخرجات التربوية والعلمية. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the effectiveness of using the constructive learning model in improving the motivation towards reading among third grade students in the Galilee region. The study used the quasi-experimental methodology. The study sample consisted of all third-grade students in Hussein Yassin elementary school in the Galilee region, whose number was (39) students. A questionnaire was used as a study tool after verifying its validity and reliability. The results of the study showed a difference in the estimates of the experimental and control group in the areas of motivation towards reading together, in favor of the experimental group. The study recommended encouraging and training teachers to design and develop constructive learning environments for teaching various educational materials, in line with students' preferences in this field, to improve educational and scientific outcomes. (Published abstract)