شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تعرف مدى توفير معايير جودة الكتاب المدرسي في كتب العلوم للصف الرابع والخامس الابتدائي. تألف مجتمع البحث وعينته من كتب العلوم للصف الرابع والخامس الابتدائي. استعملت الباحثة المنهج التحليلي منهجا لدراستها، وأداة الاستبانة لتحقيق هدف الدراسة. كما استعملت وحدة الفكرة الصريحة كوحدة للتحليل، وتم حساب التكرار، ثم النسبة المئوية واستعملت الباحثة معادلة كوبر، لاستخراج ثبات التحليل. أظهرت نتائج التحليل أن هناك تركيزا واضحا جدا في بعض المعايير، إذ حصل (محور الأهداف، ومحور المحتوى) على النسب الأعلى في كتب العلوم للصف الرابع والخامس الابتدائي. وكانت المحاور (الأنشطة التعليمية، عملية تنفيذ التقويم، مصادر المعرفة) حصلت على نسبة أقل في كتب العلوم للصف الرابع والخامس الابتدائي، ولم يحصل محور (طرائق تدريس) على أي نسبة. وبعد التحقق من صدق الأداة، تم التوصل للثبات عن طريق: 1) الثبات عبر الزمن: إذ قامت الباحثة بالتحليل بفارق زمني مقداره أسبوعين. 2) الثبات للتحليل عبر الأفراد: بين محللين خارجيين بين الباحثة والمحلل الأول، وبين المحلل الأول والثاني، خرجت الباحثة بمجموعة من الاستنتاجات: 1) إن كتب العلوم للصف الرابع والخامس الابتدائي لم تتوفر فيه معايير الجودة في المحاور (الأنشطة التعليمية، مصادر المعرفة، تنفيذ التقويم) بالمستوى المقبول. 2) تم وضع كتب العلوم للصف (الرابع والخامس) عبر إعداد وتخطيط مسبق مما جعل محاور الكتاب متفاوتة من كتاب إلى آخر. فالتخطيط مهم في تحقيق النتائج المرغوب فيها. (الملخص المنشور)

The objective of the research Is to the current research aims to identify "the extent to which textbook quality standards are provided in science books for the fourth and fifth grades. The research community and its sample consisted of science books for the fourth and fifth grades of primary school, the researcher used (analytical method) a methodology to study It, and a tool (questionnaire) to achieve the goal of the study. The researcher (alone the explicit Idea) used the unit of analysis, and the frequency was calculated, then the percentage and the researcher used the Cooper equation, to extract the stability of the analysis, the results of the analysis showed that there Is a very clear concentration In some criteria, if the axis (goals) and the axis (content) get the highest percentages in science books for the fourth and fifth grades. The axes (educational activities, the process of Implementing the assessment, sources of knowledge) received a lower percentage in the science books for the fourth and fifth grade primary, and the axis (teaching methods) did not get any percentage after verifying the authenticity of the tool, stability was reached by: 1) Stability over time: The researcher analyzed with a time difference of two weeks. 2) Stability analysis across individuals: between two external analysts, between the researcher and the first analyst and between the first and second analyst. The researcher came up with a set of conclusions: 1) The science books for the fourth and fifth grades of primary school did not provide quality standards in the axes (educational activities, sources of knowledge, Implementation of evaluation) at the acceptable level. 2) Science books were developed for the fourth and fifth grades, other than preparation and planning in advance, which made the themes of the book vary from one book to another, planning is important in achieving the desired results. (Published abstract)