Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى تقصي الاستراتيجيات المفضلة للطلبة العراقيين الدارسين للغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية. تم جمع البيانات عن طريق استبيانين إثنين: الأول، وهو "تقصي الخلفية" ويهدف إلى استبيان خلفية الطلبة المشاركين والثاني، وهو "جرد الاستراتيجيات في تعلم اللغات" المعد من قبل Oxford (1990)، والذي يهدف إلى تقصي استراتيجيات التعلم المفضلة لدى الطلبة ومدى معرفتهم بها. اشتملت العينة على (77) طالبا وطالبة. أظهرت النتائج أن (80.5%) من الطلبة لا يمتلكون أدنى المعلومات عن هذه الاستراتيجيات. بينما كانت إجابات النسبة (19.5%) المتبقية متضاربة وغير محددة. كذلك أظهرت النتائج أن الاستراتيجيات ما وراء المعرفية هي الأكثر استخداما عند الطلبة بنسبة (53.1%) تليها استراتيجيات المعرفة والذاكرة على التوالي بنسب (43.2، 40.2%). وعلى صعيد الاستراتيجيات الأكثر تكرارا، احتفظت استراتيجيات ما وراء المعرفة بالمركز الأول بنسبة كلية (92.6%) تتبعها استراتيجيات التذكر بنسبة (90%). (الملخص المنشور)

The study aims at investigating Iraqi EFL learners’ knowledge and preference of language learning strategies. Data is collected using two self-reported questionnaires; a background questionnaire and the Strategy Inventory for Language Learning (SILL, Oxford, 1990) with some modifications to meet the needs of this study. The following questions are asked: 1) Are students aware of the concept of LLS? 2) If yes, how much do they know about it? 3) What are the kinds of LLS they employed in their learning? 4) What are their preferred strategies? The questionnaires are submitted to a total sample that consists of 77 students. The results show that (80.5%) of the students have no knowledge whatsoever about LLS. The rest of them (19.5%) shows confused and mixed information. Moreover, the metacognitive strategies are the most often used strategies with the highest “often” percentage of (53.1%). Next is the cognitive and memory strategies of (43.2% and 40.2%) percentages respectively. These high rates show the most preferred strategies used by the students in our department. As for the frequency of use, the metacognitive strategies are still the preferred and most frequently used with a total percentage of (92.6%). Memory strategies hold the second position with a total percentage of (90%). The rest show the same range of frequency except the effective strategies that fall behind by approximately (10%) to (15%) less than the rest. (Published abstract)