Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى التعرف على: 1) الذكاء اللفظي بين الأطفال ثنائي اللغة والأطفال أحادي اللغة. 2) الذكاء اللفظي لأطفال ثنائي اللغة والأطفال أحادي اللغة في متغير النوع (ذكور - إناث). لتحقيق هدفي البحث، أعدت الباحثة مقياس الذكاء اللفظي لأطفال الروضة متكون من (23) فقرة، إذ طبقت الباحثة المقياس على عينة بلغ عدد أفرادها (40) طفل وطفلة من أطفال الرياض، تكونت المجموعة الأولى من (20) طفلة وطفلة يتكلمون الللغتين العربية والكردية، والمجموعة الثانية تتكون من (20) طفل وطفلة يتكلمون اللغة العربية فقط. استعملت الباحثة الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لمعرفة الفروق بين المجموعتين. توصلت الدراسة إلى: 1) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على درجات مقياس الذكاء اللفظي بين الأطفال أحادي اللغة والأطفال ثنائي اللغة. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على درجات مقياس الذكاء اللفظي الذكور والإناث ثنائي اللغة. 3) يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الذكور على مقياس الذكاء اللفظي بين الأطفال الذكور والإناث أحادي اللغة. (الملخص المنشور)

The research aims to identify: 1) Verbal intelligence between bilingual children and children of one language. 2) Verbal intelligence for bilingual children and children of mono language in the variable type (male - female), and to achieve the objectives of the research prepared the measure of verbal intelligence for kindergarten children consisting of (23) paragraph where the researcher applied the measure to a sample of 40 children and children of children of Riyadh children aged (5-6) years divided the sample into two groups the first group consisting of (20) children speaking Arabic and Kurdish and group. The second consists of (20) children speaking only Arabic, the researcher used the T test for two independent samples to find out the differences between the two groups. And the study found that: 1) there are no statistically significant differences on the score scale of verbal intelligence between male children and bilingual females, 2) there are statistically significant differences in favor of males on the scale of verbal intelligence between children of mono language and bilingual children, 3) there are no statistically significant differences on the score scale of verbal intelligence between male and single-language children. (Published abstract)