Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة تعرف واقع السلوك التنظيمي للمعلمين في مدارس التعليم العام في منطقة تبوك وعلاقته ببعض المتغيرات، وتمٌ استخدام المنهج الوصفي المسحي لملاءَمته للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (357) معلماً ومعلمة من مدارس التعليم العام في منطقة تبوك، إذ تمٌ اختيار العينة بالطريقة الطبقية العشوائية من مجتمع الدراسة والبالغ عدده (10,893) معلماً ومعلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة تمٌ تطوير استبانة، وتمٌ التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت النتائج أن واقع السلوك التنظيمي للمعلمين في مدارس التعليم العام في منطقة تبوك من وجهة نظر المعلمين فيها جاء بدرجة متوسطة في محور الدراسة، كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتصورات أفراد عينة الدراسة لواقع السلوك التنظيمي للمعلمين في مدارس التعليم العام في منطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية، وبناءً على النتائج السابقة يوصي الباحثان بضرورة التوسع في تطوير أداء المعلمين ومشاركة الإدارة في صنع القرار وترجمة ذلك إلى ممارسات فعلية. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the teachers' organizational behavior in public education schools in the Tabuk region and its relevant relationship to some variables. The descriptive survey methodology is employed herein, which suits this study. The study sample consisted of (357) teachers, of both genders in public schools in the Tabuk region. A stratified random sample has been selected from the population, i.e. (10,893) of teachers. In order to realize the study goals, a questionnaire has been developed: Validity and reliability thereof were assured. The realized results showed that the organizational behavior of teachers in public education schools at Tabuk was medium degree from the teachers' point of view. The results also showed that there were no differences of statistical significance among the means of study sample individuals' perception, in terms of teachers' organizational behavior in the region. In light of the foregoing results, the researchers recommended the necessity to expand in developing the teachers' performance, and management participation in decision making which should be translated into actual practices. (Published abstract)