شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة للكشف عن مستوى دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي التربية الخاصة بالمدارس الإعدادية داخل الخط الأخضر وعلاقته بمستوى أدائهم. واستخدم المنهج الوصفي المسحي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من (405) مديرين ومعلمين. ولجمع البيانات استخدمت أداتان الأولى استبانة مستوى دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي وتكونت من (39) فقرة، والثانية استبانة أداء المعلمين وتكونت من (53) فقرة، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما. أشارت أهم نتائج الدراسة أن مستوى دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي التربية الخاصة بالمدارس الإعدادية جاء بدرجة تقدير متوسطة، وأن مستوى الأداء لدى معلمي التربية الخاصة جاء بدرجة تقدير متوسطة، ووجود علاقة ارتباطية طردية موجبة دالة إحصائياً بين مستوى دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة بالمدارس الإعدادية ككل ومجالاته وبين الأداء لديهم على الدرجة الكلية ومجالاته. (الملخص المنشور)

The study aimed to determine the level of the role of school management in achieving job satisfaction for special education teachers in middle schools in the Green Line and its relationship with their level of performance. A descriptive correlational methodology was used, through the level of role of school management by achieving job satisfaction questionnaire, which consisted of (39) items, and the performance with teacher’s questionnaire, which included (53) items. Their validity and reliability indications were confirmed. The sample consisted of (405) principals and teachers. Results indicated that the level of the role of school management by achieving job satisfaction for special education teachers in middle school and the degree of the level of performance among teachers were moderate; A statistically significant positive correlation between the level of the role of school management in achieving job satisfaction for special education teachers in middle school and the level of performance among teachers. (Published abstract)