شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي مقترح في تطبيقات النانو تكنولوجي والتعرف على فاعليته في تنمية الوعي البيئي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مقرر العلوم، وتم استخدام المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي) القائم على المجموعة الواحدة. وتكونت عينة الدراسة من (31) طالبة بالصف الثاني المتوسط تم اختيارهن بطريقة عشوائية من إحدى مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة جازان، وثم تطبيق مقياس الوعي البيئي على العينة قبل وبعد تطبيق البرنامج التعليمي المقترح، وبعد معالجة النتائج بالطرق والأساليب الإحصائية المناسبة توصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات الصف الثاني المتوسط بالمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في جميع الأبعاد (المعرفة البيئية، المهارات البيئية، الاتجاهات البيئية)، والدرجة الكلية للوعي البيئي لصالح متوسط درجات القياس البعدي في جميع المجالات. وأوصت الدراسة بالعديد من التوصيات أهمها: تضمين مفاهيم وتطبيقات النانو في مراحل التعليم المختلفة. تنظيم ورش عمل دورية في التعليم لتعليم ودعم تكنولوجيا النانو ودورها في حل مشكلات المجال البيئي. تصميم نماذج لدروس في العلوم تتعلق بتطبيقات النانو البيئية وكيف استفادت منها المملكة في تحدي المشكلات التي واجهتها. (الملخص المنشور)

This study aimed at constructing a proposed educational program in Nanotechnology and then examine its effectiveness in developing environmental awareness among second-year female students at the intermediate school in the Science course. The study employed a quasi-experimental design, and the sample of the study was 31 second-year female students chosen randomly from one of the intermediate schools in Jazan city. The Scales of Environmental Awareness were applied to the experimental group before and after applying the program, that after checking the psychometric characteristics for each scale using the appropriate statistical methods. The main findings of the study are there was a statistically significant difference between the mean scores in the experimental group in the pre-and post-application in all dimensions (environmental knowledge, environmental skills, and environmental attitudes) and the overall degree of environmental awareness in favour of the mean post-application scores in all cases. The main study recommendations are to embed nanotechnology concepts and applications in various stages of education, to organize periodical workshops to teach and support nanotechnology, and its role in resolving environmental problems, and finally to design models for lessons in science related to environmental nanotechnology applications and how the Kingdom benefited from them in addressing the challenges it faced. (Published abstract)