Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الكشف عن درجة توافر اليقظة الذهنية لدى مديري المدارس الثانوية العربية الحكومية داخل الخط الأخضر وعلاقتها بمستوى الولاء التنظيمي للمعلمين. واستخدم المنهج الوصفي المسحي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من (413) مديراً ومديرة ومعلماً ومعلمة اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة. واستخدمت استبانة اليقظة الذهنية لدى مديري المدارس، واستبانة الولاء التنظيمي للمعلمين، وجرى التحقق من دلالات صدقهما وثباتهما. أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة توافر اليقظة الذهنية لدى مديري المدارس الثانوية العربية الحكومية داخل الخط الأخضر جاءت بمستوى متوسط، وأن مستوى الولاء التنظيمي لدى المعلمين في المدارس ذاتها جاء بتقدير متوسط، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين درجة توافر اليقظة الذهنية لدى مديري المدارس ومستوى الولاء التنظيمي للمعلمين. وأوصت الدراسة إلى إعداد برامج تدريبية لمديري المدارس لإعدادهم قادة يمتلكون ممارسات اليقظة الذهنية في مجاليّ التمييز اليقظ والانفتاح اليقظ. (الملخص المنشور)

The study examined mindfulness availability degree among Arab public school principals and its relationship with teachers’ organizational loyalty. The survey descriptive correlational methodology was employed. The sample included (413) school principals and teachers selected using simple random sampling. Mindfulness of School Principals and Organizational Loyalty scales were employed after validity and reliability for both scales were obtained. The mindfulness availability degree among Arab public school principals within the Green Line was moderate. Teachers within the Green Line organizational loyalty was also moderate. A statistically significant positive correlation was found between mindfulness availability degree among Arab public school principals and teachers’ organizational loyalty. The study recommended the need for training programs for school principals to prepare them as leaders practicing mindfulness in mindful recognition and openness. (Published abstract)