Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام كل من الأسلوبين التدريسيين الأمري والتبادلي في تعليم مهارات كرة السلّة على تطوير مستوى تقدير الذات، واستخدم المنهج التجريبي لملاءمته وأهداف الدراسة، تكونت عينة الدراسة من (37) طالبًا وطالبة من مساق (المهارات الأساسية في كرة السلة)، قسموا إلى مجموعتين؛ 18 طالبًا في المجموعة الأولى (الأسلوب الأمري) و19 طالبًا في المجموعة الثانية (الأسلوب التبادلي)، واستخدمت أداة روزينبرغ لقياس مستوى تقدير الذات، وتم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار ت للعينات المستقلة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسين القبلي والبعدي على مستوى تقدير الذات عند استخدام أسلوب التدريس الأمري، بينما وجدت فروق لصالح القياس البعدي عند استخدام أسلوب التدريس التبادلي، وفروق دالة إحصائيًا في القياس البعدي بين الأسلوبين لصالح الأسلوب التبادلي، وأوصى الباحثون باستخدام الأسلوب التبادلي في تعليم مهارات كرة السلة وإجراء مزيد من الأبحاث لدراسة أثر مختلف الأساليب التدريسية على المتغيرات النفسية المختلفة. (الملخص المنشور)

The study investigates the effect of applying the command and reciprocal teaching method in basketball fundamental skills course on students’ self-esteem level at the school of sport sciences by applying the experimental methodology. The sample of the study consisted of (37) students enrolled in basic basketball courses. They were divided into two groups; (1) the first group consisted of (18) students taught by the command teaching method, (2) the second group consisted of (19) students taught by the reciprocal teaching method. The Arabic version of the Rosenberg Self- Esteem Scale was used to collect the data required. Means, standard deviations and t-test were used to analyze data collected. Results revealed a significant effect of the reciprocal teaching method on students’ post self-esteem level. Also, differences between both teaching methods favor reciprocal. Nevertheless, no significant differences have revealed in students’ post self-esteem levels according to the command teaching method group. We recommend using the reciprocal teaching method to improve learners and players’ self-esteem. (Published abstract)