Arab Educational Information Network

هدفت الدّراسةُ تعرفَ درجةِ توافرِ المهاراتِ القياديَّةِ لطلبةِ المدارسِ الأساسيَّةِ العامَّةِ في الأردنِ استنادًا إلى نظامِ التّعليمِ الياباني توكّاتسو. اعتمدَ الباحثان َالمنهجَ الوصفي المسحي، وتكونت عينةُ الدراسةِ من (220) مديرًا ومعلمًا من مدارسِ محافظةِ العاصمة ِعمّانَ اختيرت بالطريقةِ القصديةِ. ولتحقيقِ هدفِ الدراسةِ تم تطويرِ استبانةٍ تكونت من (70) فقرةً، وتم التحقق من صدقها وثباتها. أشارت نتائجُ الدراسةِ إلى أن درجةَ توافرِ المهاراتِ القياديَّةِ لطلبةِ المدارسِ الأساسيَّةِ العامَّةِ في الأردنِ استنادًا إلى نظام ِالتّعليمِ الياباني توكّاتسو جاءت مرتفعةً، وجاء ترتيبُ مجالاتِ الأداةِ على النحو الآتي: (تشكيل العلاقاتِ الاجتماعيةِ، التواصلِ، المشاركةُ المجتمعيةِ، تحقيقُ الذاتِ، الاستقلاليةُ، الدافعيةُ العاليةِ، المبادأةُ، اتخاذُ القراراتِ). وأظهرت النتائج ُوجود فروقٍ ذات دلالةٍ إحصائية ٍعند مستوى الدلالةٍ (α=0.05) لاستجاباتِ أفرادِ عينةِ الدراسةِ تُعزى لمتغيرِ الخبرة، ِ وجاءت الفروق لصالح (أقل من خمس سنوات)، وعدمِ وجود فروقٍ ذاتَ دلالةٍ إحصائيةٍ عند مستوى (α=0.05) لاستجابات أفرادِ عينةِ الدراسة ِتُعزى لمتغيرِ الجنسِ والمسمى الوظيفي والمؤهلِ الأكاديمي. وفي ضوء النتائجِ أوصى الباحثانِ وزارةَ التربيةِ والتعليم ِبضرورةِ الاهتمامِ بالأنشطةِ التربويةِ التي تعملُ على تطويرِ المهاراتِ القياديةِ للطلبةِ. (الملخص المنشور)

This study aimed at finding out the availability degree of leadership skills for students at public basic schools in Jordan according to the Japanese education system Tokatsu. The study used descriptive survey methodology. The study sample consisted of (220) principals and teachers. To achieve the purpose of the study, a 70-item questionnaire was used for data gathering. The findings showed that the availability degree of leadership skills for students at public basic schools in Jordan according to the Japanese educational system Tokatsu was high. Furthermore, the results showed significant differences at the level of (α=0.05) for the responses of the sample members due to the variable of experience, the differences came in favor of (less than five years), where there were no statistically significant differences at the level (α = 0.05) of the responses of the study sample due to the variable of sex. Job title and academic qualification. In light of the results, the researchers recommended the Ministry of Education to pay attention to educational activities that develop students' leadership skills. (Published abstract)