Advanced search
     

وجهة نظر المعلمات بمظاهر اضطرابات التواصل وتأثيرها على المهارات الاجتماعية بمرحلة رياض الأطفال

[الملخّص]  [Abstract] 
Type Article
Author الحافظي، حنان حامد حمدان. ماجستير، التربية الخاصة.
Second author الحربي، غادة غازي رزيق.
Varying form of title The impact of communication disorder symptoms on social skills among kindergarten pupils :teachers' perspectives [Article]
Pages ص ص. 323-361
Host Item Entry دراسات تربوية ونفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق. مج. 39، ع. 135، ج. 2، أبريل 2024
Electronic Location النص الكامل (PDF)  PDF
Descriptors اتجاهات المعلمين  -  مشكلات الاتصال  -  التفاعل الاجتماعي  -  اطفال الرياض  -  المدينة المنورة (السعودية)
Language of document Arabic
Country Egypt
هدفت الدراسة إلى التعرف على وجهة نظر المعلمات بمظاهر اضطرابات التواصل الأكثر شيوعا لدى الأطفال بمرحلة رياض الأطفال وتأثيرها على المهارات الاجتماعية، واستخدمت الباحثة المنهج النوعي (البحث الأساسي التفسيري)، وأداة المقابلة شبه المنظمة، والتي تكونت من (8) أسئلة رئيسية، وتم تطبيق الدراسة على (12) مشاركة من معلمات رياض الأطفال بالمدينة المنورة، وأشارت الدراسة بأن أكثر المظاهر شيوعا لدى الأطفال ذوي اضطرابات التواصل تتمحور في قلة الثقة بالنفس والانسحاب الاجتماعي، وعلى مستوى المهارات الاجتماعية أظهرت محدودية تفاعل الطفل مع المعلمة مع القصور الواضح على مستوى اللغة الاستقبالية والتعبيرية، وتدني التفاعل الاجتماعي مع زملاء الصف، يرافقه صعوبة تقبل الآخرين والمبادرة بالتفاعل الاجتماعي، والميل إلى المشاركة التعاونية للأنشطة الجماعية، وانخفاض القدرة على حل المشكلات، وصعوبة تكوين علاقات مع الأصدقاء. (الملخص المنشور)
The study aimed to identify teachers' perspectives on the most common manifestations of communication disorders among kindergarten children. The researcher utilized the basic interpretive qualitative approach and a semi-structured interview tool consisting of (8) main questions. The study was conducted with (12) kindergarten teachers in Al-Madinah Al-Munawwarah city. The study indicated that the most common manifestations among children with communication disorders revolve around low selfconfidence and social withdrawal. Regarding social skills, there was limited interaction between the child and the teacher, accompanied by evident deficiencies in receptive and expressive language, low social interaction with classmates, difficulty accepting others and initiating social interaction, a tendency towards cooperative participation in group activities, decreased problem-solving abilities, difficulty forming friendship. (Published abstract)

PermaLink  Permalink:

 Reference Management Software:

Refworks Export to Refworks

EndNote Export to EndNote


 Share through social media:




Cite   (APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
الحافظي، حنان حامد حمدان. (2024). وجهة نظر المعلمات بمظاهر اضطرابات التواصل وتأثيرها على المهارات الاجتماعية بمرحلة رياض الأطفال . دراسات تربوية ونفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق. مج. 39، ع. 135، ج. 2، أبريل 2024. ص ص. 323-361 Retrieved from search.shamaa.org