شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على وجهة نظر المعلمات بمظاهر اضطرابات التواصل الأكثر شيوعا لدى الأطفال بمرحلة رياض الأطفال وتأثيرها على المهارات الاجتماعية، واستخدمت الباحثة المنهج النوعي (البحث الأساسي التفسيري)، وأداة المقابلة شبه المنظمة، والتي تكونت من (8) أسئلة رئيسية، وتم تطبيق الدراسة على (12) مشاركة من معلمات رياض الأطفال بالمدينة المنورة، وأشارت الدراسة بأن أكثر المظاهر شيوعا لدى الأطفال ذوي اضطرابات التواصل تتمحور في قلة الثقة بالنفس والانسحاب الاجتماعي، وعلى مستوى المهارات الاجتماعية أظهرت محدودية تفاعل الطفل مع المعلمة مع القصور الواضح على مستوى اللغة الاستقبالية والتعبيرية، وتدني التفاعل الاجتماعي مع زملاء الصف، يرافقه صعوبة تقبل الآخرين والمبادرة بالتفاعل الاجتماعي، والميل إلى المشاركة التعاونية للأنشطة الجماعية، وانخفاض القدرة على حل المشكلات، وصعوبة تكوين علاقات مع الأصدقاء. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify teachers' perspectives on the most common manifestations of communication disorders among kindergarten children. The researcher utilized the basic interpretive qualitative approach and a semi-structured interview tool consisting of (8) main questions. The study was conducted with (12) kindergarten teachers in Al-Madinah Al-Munawwarah city. The study indicated that the most common manifestations among children with communication disorders revolve around low selfconfidence and social withdrawal. Regarding social skills, there was limited interaction between the child and the teacher, accompanied by evident deficiencies in receptive and expressive language, low social interaction with classmates, difficulty accepting others and initiating social interaction, a tendency towards cooperative participation in group activities, decreased problem-solving abilities, difficulty forming friendship. (Published abstract)