Arab Educational Information Network

استهدف البحث تنمية مهارات كتابة القصة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي تلك المهارات اللازمة لهم عند كتابة القصة، وتمثلت مشكلة البحث في وجود ضعف لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مهارات كتابة القصة، هذا وقد اعتمد البحث على إعداد قائمة بمهارات كتابة القصة المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي واختبار مهارات كتابة القصة لقياس تلك المهارات وإعداد كتاب الطالب ودليل المعلم، وتكونت عينة البحث من (60) تلميذا وتلميذة تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية بلغ عددها (30) تلميذا وتلميذة، والأخرى ضابطة بلغ عددها (30) تلميذا وتلميذة، وتم تطبيق اختبار مهارات كتابة القصة على تلاميذ المجموعتين، ثم درس تلاميذ المجموعة التجريبية باستخدام أنموذج الأيدي والعقول ودرس تلاميذ المجموعة الضابطة بالطريقة المألوفة وطبق ذات الاختبار بعديا على المجوعتين، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي أداء المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات كتابة القصة لصالح المجموعة التجريبية وكان من أبرز ما توصل إليه البحث من نتائج فاعلية أنموذج الأيدي والعقول في تنمية مهارات كتابة القصة لدى عينة البحث. (الملخص المنشور)

The research aimed to develop the story-writing skills of fifth-grade primary school students, the skills necessary for them when writing stories. The problem of the research was that there was a weakness among fifth-grade primary school students in story-writing skills. The research was based on preparing a list of appropriate story-writing skills for fifth-grade students. Primary school and story writing skills test to measure those skills and prepare the student book and teacher’s guide. The research sample consisted of (60) male and female students who were divided into two groups, one of which was experimental, numbering (30) male and female students, and the other a control group, numbering (30) male and female students. The story writing skills test was applied to the students of both groups, and then the students of the experimental group studied using a model. Hands and Minds The students of the control group studied in the usual way and the same test was applied post-hoc to the two groups. The results resulted in statistically significant differences at the level of (0.01) between the average performance of the experimental and control groups in the post-measurement of the story writing skills test in favor of the experimental group. One of the most prominent findings of the research was the results of the effectiveness of the Hands and Minds model in developing story writing skills among students. The research sample. (Published abstract)