Arab Educational Information Network

هدف البحث للتعرف على مستوى كل من قلق المستقبل والحساسية الانفعالية لدى طلبة المرحلة الثانوية بالإضافة إلى التعرف على الفروق في كل من قلق المستقبل، والحساسية الانفعالية تبعا لبعض المتغيرات الديموغرافية مثل متغير النوع (ذكور/ إناث) ومتغير التخصص الدراسي (علمي/ أدبي). واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وبلغت عينة البحث (375) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية طبق عليهم مقياسي قلق المستقبل - الحساسية الانفعالية) وباستخدام واختبار "ت" وتحليل التباين، أسفرت النتائج عن وجود مستوى مرتفع من قلق المستقبل بأبعاده (قلق الصحة وقلق المستقبل المدرسي والمهني) لدى طلبة المرحلة الثانوية، كما كشفت النتائج عن مستوى متوسط من الحساسية الانفعالية في بعد الحساسية الفردية السالبة، ومستوى مرتفع في بعدي الحساسية الموجبة للأقران والابتعاد العاطفي، وأشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق دالة إحصائيا في قلق المستقبل تعزي لمتغير النوع (ذكور/ إناث) لصالح الإناث وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في قلق المستقبل تعزي لمتغير التخصص الدراسي (علمي/ أدبي)، كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الحساسية الانفعالية تعزي لمتغير النوع (ذكور/ إناث) وكذا عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الحساسية الانفعالية تعزي لمتغير التخصص الدراسي (علمي/ أدبي) لدى طلبة المرحلة الثانوية. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the level of future anxiety and emotional sensitivity among secondary school students in addition to identifying the differences in both future anxiety and emotional sensitivity according to some demographic variables such as the gender variable (males / females) and the academic specialization variable (scientific / literary) and the research relied on the descriptive approach, and the research sample reached (375) male and female students from the secondary stage applied to them the scale (future anxiety - emotional sensitivity) and using arithmetic averages, standard deviations, test 'T' and analysis of variance Multivariate. The results have resulted in a high level of future anxiety in its dimensions (health anxiety and future school and vocational anxiety) among secondary school students, and the results also revealed an average level of emotional sensitivity in the dimension of negative individual sensitivity, and a high level in the dimensions of positive sensitivity to peers and emotional distancing, and the results also indicated that there are statistically significant differences in future anxiety attributed to the gender variable (males / females) in favor of females and there are no statistically significant differences in future anxiety due to the variable of academic specialization (scientific / literary), and the results also showed that there are no significant differences Statistically in emotional sensitivity due to the gender variable (males / females) as well as the absence of statistically significant differences in emotional sensitivity attributed to the variable of academic specialization (scientific / literary) among secondary school students. (Published abstract)