Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين تنظيم الذات والقلق الاجتماعي، والفروق بين الذكور والإناث من طلاب المرحلة الإعدادية في القلق الاجتماعي وتنظيم الذات، والتعرف على الديناميات المميزة لتلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي القلق الاجتماعي المرتفع وتنظيم الذات المنخفض. وقد تكونت عينة البحث من (68) تلميذا من تلاميذ المرحلة الإعدادية مقسمة إلى (30) طالبا، و(38) طالبة من طلاب المرحلة الإعدادية، وكانت تتراوح أعمارهم بين (13-15) عاما، حيث يبلغ متوسط أعمار العينة (14.25) سنة، وانحراف المعياري (0.89) سنة. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس القلق الاجتماعي (إعداد حسن مصطفى)، مقياس تنظيم الذات (إعداد الباحثة)، واستمارة دراسة الحالة (إعداد حسن مصطفى)، واختبار (T.A.T)، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى توجد علاقات ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين درجات طلاب المرحلة الإعدادية على مقياس تنظيم الذات (الأبعاد والدرجات الكلية)، ودرجاتهم على مقياس القلق الاجتماعي (الأبعاد والدرجات الكلية)، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور، والإناث من طلاب المرحلة الإعدادية علي مقياس القلق الاجتماعي( الأبعاد والدرجات الكلية)، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث من طلاب المرحلة الإعدادية علي مقياس تنظيم الذات (الأبعاد والدرجات الكلية)، كما توصلت نتائج الدراسة الإكلينيكية إلى وجود العديد من الديناميات الشخصية الممزة للتلاميذ ذوي القلق الاجتماعي المرتفع وتنظيم الذات المنخفض مثل انخفاض الثقة بالنفس، وضعف توكيد الذات، والنظرة التشاؤمية من المستقبل، وضعف المهارات الاجتماعية، وعدم الثقة بالآخرين، كما تسيطر عليهم أحلام اليقظة، والتخيل، والهروب من الواقع، وأيضا يتضح ميكانزم التبرير، والاسقاط، وعدم القدرة على التفكير الإيجابي وبالتالي شعوره بالتشاؤم تجاه أحلامه. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the relationship between self-regulation and social anxiety, as well as to identify the differences between male and female middle school students in self-regulation, as well as to identify male and female middle school students in social anxiety, and to identify the distinctive dynamics of orphaned middle school students with High social anxiety and low self-regulation. The research sample consisted of (68) middle school students, divided into (30) male students, and (38) middle school students, and their ages ranged between (13-15) years. The mean age of the sample is (14.25) years, and the standard deviation is (0.89) years. The tools of the study were the measure of social anxiety (prepared by Dr. Hassan Mustafa), the measure of self-regulation (prepared by the researcher), the case study form (prepared by Dr. Hassan Mostafa), and the test (T.A.T). The results of the study concluded that there are negative correlations. Statistically significant between the scores of middle school students on the self-regulation scale (dimensions and total scores), and their scores on the social anxiety scale (dimensions and total scores), and there were no differences between the mean scores of males and females of middle school students on the social anxiety scale (dimensions and total scores). An imbalance in the organization of the personality, which leads to its disorder and deviation. (Published abstract)