Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف إلى أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية في تنمية المهارات الشفوية لمادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلماتهن. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، حيث قامت ببناء الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وطبق البحث على (107) معلمة للمرحلة المتوسطة في منطقة الجوف، وزعت الاستبانة بشكل عشوائي على معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة في الفصل الدراسي الثالث لعام 1443-1444هـ، وبعد تحليل البيانات جاءت نتائج جميع العبارات التي مثلت محور أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية في تنمية مهارة الاستماع في مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة مرتفعة جدا حيث تراوحت متوسطات الاستجابات بين (4.30) و (4.5). كما جاءت نتائج العبارات التي مثلت محور أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية في تنمية مهارة التحدث في مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة مرتفعة جدا حيث تراوحت متوسطات الاستجابات بين (4.29) و(4.47)، كما جاءت نتائج العبارات التي مثلت محور نوع الأنشطة الإلكترونية في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث لدى طالبات المرحلة المتوسطة مرتفعة جدا حيث تراوحت متوسطات الاستجابات بين (4.22) و (4.44)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين استجابات عينة الدراسة على استبانة أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية في تنمية المهارات الشفوية لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلماتهن في منطقة الجوف وفقا لمتغيري (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، حيث أن مستويات الدلالة لجميع المحاور أكبر من (0.05). (الملخص المنشور)

The aim of this research was to identify the effect of using E-Activities to develop Oral Skills in the English Language among students of intermediate stage according to the point of view of their teachers in Aljouf region. In order to achieve this aim, the researcher utilized the survey descriptive method and prepared a questionnaire as a tool for collecting data. The questionnaire was applied to a sample of (107) English language teachers of the intermediate stage in the third semester of the academic year 1443-1444. The results of the phrases that represented the axis of the effect of using E-Activities to develop listening skill in the English language among students of the intermediate stage were of high degree, as they were confined between the averages (4.30) and (4.5). Moreover, the results of the phrases that represented the axis of the effect of using E-Activities to develop speaking skill in the English language among students of the intermediate stage according to their teachers' viewpoint were of high degree, as they were confined between the averages (4.29) and (4.47) and the results of the phrases that represented the axis of the kind of E-Activities to develop listening and speaking skills in the English language among students of intermediate stage were of high degree, as they were confined between the averages (4.22) and (4.44). Furthermore, the results showed that there were not any significant statistical differences at the level of (a≤ 0.05) among averages of study samples' responses about the effect of using E-Activities to develop the oral skills in the English Language among students of the intermediate stage according to their teachers' viewpoint in Aljouf region that were related to the variable (number of years of teachers' experience and academic degree. (Published abstract)