شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تقصي أثر تصميم بيئة تدريب إلكترونية قائمة على الوسائط التفاعلية في تنمية مهارات المعلم الرقمي لدى معلمي المرحلة الثانوية. لتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد المحتوى التدريبي لبيئة التدريب الإلكترونية باستخدام برنامج Wix، حيث تم استخدام المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتمثلت أدوات البحث ومواده في إعداد اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، وبيئة تدريبية إلكترونية، وطبقت أدوات البحث قبليا وبعديا على عينة البحث (30) معلما من معلمي المرحلة الثانوية بإدارة العاشر من رمضان، وأظهرت النتائج ما يلي: يوجد فاعلية لبيئة التدريب الإلكترونية القائمة على الوسائط التفاعلية على تنمية الجانب المعرفي لمهارات المعلم الرقمي لدى معلمي المرحلة الثانوية. يوجد فاعلية لبيئة التدريب الإلكترونية القائمة على الوسائط التفاعلية على تنمية الجانب المهاري لمهارات المعلم الرقمي لدى معلمي المرحلة الثانوية. وأوصى البحث بضرورة استفادة المعلمين من البيئة التدريبية الإلكترونية لتنمية مهارات المعلم الرقمي. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to investigate the effectiveness of using an electronic training environment based on interactive multimedia for developing the skills of digital teacher at secondary school teachers. To achieve this goal, the researcher prepared the training content for using web site (Wix) in education, and a note card, and an electronic training environment , the research tools and materials were applied before and after the research group (30)secondary school teachers in basic education stage in al-Ashar of Ramadan education administration, the results showed the following: there is an effectiveness of the electronic training environment based on interactive multimedia for developing the cognitive side of the skills of digital teacher of secondary school teachers. There is an effectiveness of the training program based on interactive multimedia in developing the skill side of the skills of digital teacher at secondary school teachers. The research recommended the need for teachers to benefit from the electronic training environment to develop the skills of the digital teacher. (Published abstract)