Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معرفة أساليب التنشئة الوالدية وعلاقتها بمركز الضبط لدى طلبة الصف العاشر في مدارس محافظة مسقط. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وقد تكونت عينة الدراسة من (714) طالبًا وطالبة بالصف العاشر الأساسي، بواقع (340) طالباً و(374) طالبة، تراوحت أعمارهم بين (14-17) سنة، واستخدمت الباحثة مقياسين لتطبيق هذه الدراسة، المقياس الأول هو مقياس أساليب التنشئة الوالدية المعد من قبل بيوري (1991) ترجمه الظفري وآخرون (2011)، والمقياس الآخر مقياس مركز الضبط لروتر (Rotter) ترجمه وقننه علاء الدين كفافي (1982). وكانت أبرز نتائج هذه الدراسة سيادة أساليب التنشئة الوالدية (التسلطي والحازم) لدى أسر عينة الدراسة، وأن مركز الضبط الداخلي هو السائد لدى العينة، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في أساليب التنشئة الوالدية (التسلطي والمتساهل) لصالح الذكور، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مركز الضبط (الداخلي- الخارجي)، وكذلك أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين أساليب التنشئة الوالدية (الحازم والمتساهل) ومركز الضبط الداخلي، وإلى عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين أساليب التنشئة الوالدية (التسلطي، والحازم، والمتساهل) ومركز الضبط الخارجي، وختامًا، أشارت النتائج إلى أنه يمكن التنبؤ بمركز الضبط الداخلي من خلال أسلوبي التنشئة الوالدية (الحازم والمتساهل). وأوصت الدراسة بتطبيق برنامج ارشاد جمعي يستند الى بعض الاطر النظرية من أجل تنمية مركز الضبط لدى طلبة المدارس بكافة مستوياتهم. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify parenting styles and its relationship with locus of control among the tenth grade students in Muscat Governorate. The researcher used the descriptive correlative methodology. The study sample consisted of (714) students in the tenth grade of primary school, 340 malesand374 females aged 14-16 years were selected randomly. The instruments used the Parental Authority Questionnaire (Buri, 1991) and translated by Al dhafri et al. (2011), and Locus of Control Scale developed by Rotter and translated by Alaa Eddin Kafafi (1982). Findings showed that: The predominance of the authoritarian and authoritative parenting styles among the families of the sample and that the internal locus of control was predominant among the participants. The findings indicated that there were significant differences between males and females in authoritarian and permissive parenting styles in favor of males, while there were no significant differences between males and females in locus of control (internal-external). The findings also indicated that there was significant correlation between the (authoritative and permissive) parenting styles and internal locus of control, while there was no significant correlation between the (authoritarian, authoritative and permissive) parenting styles and external locus of control. Finally, the findings showed that the authoritative and permissive parenting styles could serve as predictors of internal locus of control. The findings of this study indicated that; There were some recommendations according to the study results which may develop positive locus of control student’s, both internal and external. Its aim is to target the students from the lower grades to the higher grades, and the early detection of students with a negative locus of control, both internal and external, so that this class of students receives counseling and psychological support from the specialists in addition to preparing counseling sessions for their parents. (Published abstract)