Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تنمية كفايات تكنولوجيا التعليم لدى أخصائي صعوبات التعلم من خلال برنامج تدريبي مقترح قائم على اختلاف بيئة التعلم المصغر؛ ولتحقيق هذا الهدف اعتمد الباحث على والمنهج التجريبي، وأعد الباحث برنامج تدريبي مقترح قائم على توظيف التعلم المصغر ببيئة التدريب (الإلكتروني/ المدمج) لتنمية كفايات تكنولوجيا التعليم. بالإضافة إلى إعداد اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بكفايات تكنولوجيا التعليم لدى أخصائي صعوبات التعلم، وتم اختيار عينة البحث بطريقة قصدية، بلغ عدد طلابها (30) طالباً من طلاب الدبلوم المهني (أخصائي تشخيص وعلاج صعوبات التعلم) بكلية التربية جامعة كفر الشيخ، وقسمت العينة إلى مجموعتين تجريبيتين (مجموعة (1) درست باستخدام التدريب الإلكتروني- مجموعة (2) درست باستخدام التدريب المدمج)، وبعد تطبيق البرنامج على أفراد العينة وتطبيق الاختبار التحصيلي قبلياً. توصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج التدريبي المقترح القائم على توظيف التعلم المصغر ببيئتي التدريب الإلكتروني والمدمج في تنمية التحصيل المعرفي والأداء العملي المرتبط بكفايات تكنولوجيا التعليم، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولى، والمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي المرتبط بكفايات تكنولوجيا التعليم لصالح المجموعة التجريبية الثانية مجموعة (التدريب المدمج). كما أسفرت النتائج عن وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولى، والمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الأداءالعملي المرتبط بكفايات تكنولوجيا التعليم لصالح المجموعة التجريبية الثانية مجموعة (التدريب المدمج). وفي ضوء هذه النتائج، تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

This research aimed at developing the competencies of educational technology among learning difficulties specialists through a proposed training program based different micro learning environment. To achieve this goal, the researcher used the experimental method, and prepared a proposed training program based on employing micro-learning in an (electronic / integrated) training environment to develop the competencies of educational technology. The researcher also prepared an achievement test related to the competencies of educational technology among learning difficulties specialists. Participants were (30) professional diploma students (Specialists in diagnosing and treating learning difficulties), whom were purposefully selected from Faculty of Education, Kafr El Sheikh University. Participants were divided into two groups: group (1) studied using electronic training; group (2) studied using integrated training. After completing the program, and the pre and post administration of the achievement test; he program to the individuals of the sample and applying the achievement test beforehand, the results reached the effectiveness of the proposed training program based on employing minilearning in the e-training and integrated environments in developing cognitive achievement and practical performance related to educational technology competencies, and the results also resulted in the absence of a statistically significant difference between the average scores members of the experimental group first, the experimental group and the second in the post application to test cognitive achievement associated with Bkivayat education technology for the benefit of the second experimental group (integrated training). The results also resulted in the presence of a statistically significant difference between the mean scores of the first experimental group, the experimental group and the second in the post application Note card Alodaoualamla associated Bkivayat education technology for the benefit of the second experimental group (integrated training) In light of these results, Some recommendations were suggested. (Published abstract)