Arab Educational Information Network

هدف البحث تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتعرف فعالية البرنامج القائم على مدخل التحليل اللغوي في تنمية هذه المهارات لدى التلاميذ. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج التجريبي؛ باستخدام التصميم شبه التجريبي. تكونت عينة الدراسة من ثلاثين تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. ولتحقيق أغراض البحث قامت الباحثة بإعداد الأدوات والمواد التالية: قائمة بمهارات التذوق الأدبي بلغت (9) مهارات، واختبار مهارات التذوق الأدبي، ودليل المعلم لتدريس البرنامج القائم على مدخل التحليل اللغوي. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارات التذوق الأدبي في جميع الأبعاد أم مهارات، والدرجات الكلية لصالح القياس البعدي. 2) فعالية البرنامج القائم على مدخل التحليل اللغوي في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. أوصت الدراسة بضرورة استخدام مدخل التحليل اللغوي في التدريس للمتعلمين في المراحل الدراسية المختلفة، والاهتمام بتنمية مهارات التذوق الأدبي في مختلف المراحل الدراسية، والإفادة من أدوات الدراسة وموادها وتوظيفها في العملية التعليمية، وغيرها من التوصيات. (الملخص المنشور)

This research aimed to develop the skills of literary taste among students of the second preparatory grade, and to know the effectiveness of a program based on the approach to linguistic analysis in developing these skills among students, and the researcher followed the descriptive approach and the experimental approach, using the semi-experimental design, and the study sample consisted of thirty students from the second preparatory grade. To achieve the purposes of the research, the researcher prepared the following tools and materials: a list of literary taste skills amounting to (9) skills, a test of literary taste skills, and a teacher's guide to teaching the program based on the approach to linguistic analysis, and the study reached the following results: There are statistically significant differences (at the level of 0.01) between the average scores of the experimental group in the pre- and post-measurements of literary taste skills (in all dimensions, and overall scores) in favor of the post measurement. The effectiveness of the program is based on the approach of linguistic analysis in developing literary taste skills among students of the second preparatory grade. (Published abstract)