Arab Educational Information Network

استهدف البحث التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على القضايا العلمية الاجتماعية في تنمية بعض مهارات التفكير التوليدي واتخاذ القرار الجدلي لدى طلبة شعبة البيولوجي بكلية التربية جامعة الزقازيق. وللتحقق من هذا الهدف أعدت الباحثة برنامجا مقترحا قائم على القضايا العلمية الاجتماعية. وفي ضوء ذلك تم اختيار مجموعة البحث التي تكونت من (35) طالب وطالبة من طلبة الفرقة الثالثة شعبة البيولوجي للعام الدراسي (2022-2023م). طبقت عليهم أدوات البحث التي تمثلت في (اختبار التفكير التوليدي - مقياس اتخاذ القرار الجدلي) قبليا، وتم تدريس البرنامج المقترح لمجموعة البحث وبعد الانتهاء منه تم تطبيق أدوات البحث بعديا، ثم معالجة البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات أفراد مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير التوليدي ككل وفي مهاراته الفرعية كلا على حده لصالح التطبيق البعدي ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات أفراد مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس اتخاذ القرار الجدلي ككل وفي مهاراته الفرعية كلا على حده لصالح التطبيق البعدي كما تم التوصل إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات الطلبة في اختبار التفكير التوليدي ودرجات الطلبة في مقياساتخاذ القرار الجدلي، وتم تقديم بعض التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها. (الملخص المنشور)

The research aimed to identify the effectiveness of a proposed program based on social-scientific issues in developing the skills of generative thinking and dialectical decision-making among the students of the biology division at the Faculty of Education, Zagazig University. The proposed program was taught to the research sample, and after its completion, the research tools were applied post-test, and the data was processed using appropriate statistical methods, and the results resulted in a statistically significant difference at the level (0.01) between the average scores of the research group members in the pre and post applications of the generative thinking test as a whole and in its sub-skills separately in favor of the post application, and the presence of a statistically significant difference at the level (0.01) between the average scores of the research group members in the pre and post applications of the dialectical decision-making scale as a whole and in its skills in addition, a positive correlation was found between the students' scores in the generative thinking test and the students' scores in the dialectical decision-making scale, and some recommendations and proposals were presented in the light of the results that were reached. (Published abstract)