شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى عرض مكونات البحث الإجرائي كاتجاه فعال في مجال التنمية المهنية لمعلمة رياض الأطفال في مصر، وتحديد أهم المعوقات التي تعترض قيام معلمة رياض الأطفال بإجراء البحوث التطبيقية. هذا بالإضافة إلى وضع عدد من المقترحات والبدائل التي تتيح لمعلمة رياض الأطفال إجراء البحوث حول القضايا والمشكلات الحقيقية التي تواجهها في مجال عملها برياض الأطفال. تمّ بناء استمارة خاصة موجهة إلى المعلمات حول مكونات البحث الإجرائي وأهم المعوقات التي تعترض قيامهن بإجراء البحوث، وقد اشتملت العينة على50 معلمة من كل البيئات المصرية. تبيّن من خلال النتائج ما يلي: 1) توجد رغبة لدى الغالبية العظمى من معلمات رياض الأطفال لمواصلة التعلم الذاتي أثناء الخدمة بمؤسسات رياض الأطفال. 2) لا يوجد إطار خاص بالتنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال ضمن البنية التنظيمية لمؤسسات رياض الأطفال الملحقة بالمدارس الابتدائية. 3) تتجه بعض البحوث التي قد تجريها المعلمات إلى المشكلات والقضايا التي تواجه عمليات التعليم والتعلم بمؤسسات رياض الأطفال خاصة من الناحية الأكاديمية، ومن ثم فإن هناك إهمالاً لكثير من القضايا الأخرى التي ترتبط بمهارات وقيم واتجاهات وسلوكيات خاصة بالأطفال في تلك المرحلة العمرية. (شمعة)