شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مفهوم الاعتماد التربوي، وتوضيح أهداف وأهمية الاعتماد التربوي، والكشف عن خصائص الاعتماد بمدارس التعليم الأساسي، وتحديد متطلبات الاعتماد والجودة لمدارس التعليم الأساسي، وتقديم بعض التوصيات المقترحة لتحقيق متطلبات الاعتماد والجودة بمدرس التعليم الأساسي. استخدمت الدراسة المنهج التحليلي، وتوصلت الدراسة إلى أن متطلبات الأعتماد وضمان الجودة تتمثل فى جملة الممارسات، والأنشطة، والأمكانات المادية، والبشرية والفنية، وكذلك الظروف والمناخ المناسب الواجب توافرها فى بيئة العلم بالمؤسسة، ويلزم استيفاؤها قبل البدء فى عملية الأعتماد، فهى بمثابة قواعد أساسية من شأنها توفير المعايير اللازمة لتطبيق الاعتماد ودعمها. ويتطلب الوصول إلى عملية تعليمية متكاملة تهتم بنشر ثقافة الجودة والاعتماد إيجاد مناخ تربوي يوفر بيئة مهيئة من أجل بناء ثقافة الجودة. فتهيئة المناخ الملائم شرط أساسي لتطبيق إستراتيجية الجودة بمفهومها الحديث. وأوصت الدراسة بتخصيص ميزانية تستغل في الإنفاق على أنشطة التدريب والجودة بالمدارس مثل الميزانيات التى توفرها لإدارات التدريب بالمديريات والإدارات والتي من خلالها يتم تدريب المعلم المساعد وتدريبات أخرى مشتركة مع الأكاديمية المهنية للمعلمين. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the concept of educational accreditation, clarify the objectives and importance of educational accreditation, reveal the characteristics of accreditation in basic education schools, determine accreditation and quality requirements for basic education schools, and provide some suggested recommendations to achieve accreditation and quality requirements for a basic education. The study used the analytical method. The study concluded that the requirements for accreditation and quality assurance are represented in a set of practices, activities, and material, human and technical capabilities, as well as the appropriate conditions and climate that must be available in the institution’s knowledgeable environment, and they must be fulfilled before starting the accreditation process. They are ground rules that provide and support the standards for accreditation implementation. Reaching an integrated educational process concerned with spreading a culture of quality and accreditation requires creating an educational climate that provides an environment conducive to building a culture of quality. Creating an appropriate climate is a prerequisite for implementing the quality strategy in its modern sense. The study recommended allocating a budget to be used in spending on training and quality activities in schools, such as the budgets provided to the training departments in the directorates and departments, through which the assistant teacher is trained and other joint training with the professional academy for teachers. (Published abstract)