شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على مستوى الاندماج في العمل لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية، وكذلك الكشف عن الفروق في الاندماج في العمل لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية والتي ترجع لمتغيري النوع (ذكور - إناث)، وسنوات الخبرة التدريسية (أقل من 15 سنة - من 15 سنة إلى 27 سنة - أكثر من 27 سنة). وقد تكونت عينة البحث من (398) معلم ومعلمة بالمدارس الابتدائية بالإدارة التعليمية بالحسينية، وقد تم استخدام مقياس الاندماج في العمل (إعداد Schaufeli et al., 2002) ترجمة وتعريب الباحثة. وباستخدام اختبار "ت" لعينة واحدة، واختبار "ت" لعينتين مستقلتين، وتحليل التباين الأحادي؛ أظهرت نتائج البحث وجود مستوى مرتفع جدا من الاندماج في العمل لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الاندماج في العمل ترجع لمتغير النوع (ذكور - إناث)، وكما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الاندماج في العمل ترجع لسنوت الخبرة التدريسية (أقل من 15 سنة - من 15 سنة إلى 27 سنة - أكثر من 27 سنة) لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to identify the level of work engagement among primary school teachers, and to reveal the degrees of work engagement among primary school teachers, which are due to gender differences (males/ females) and years of teaching experience (less than 15 years/ from 15 years to 27 years/ more than 27 years). Sample consisted of (398) male and female teachers in primary schools in the educational administration in Al Hussainiya. The Utrecht work engagement scale was used for (Schaufeli et al., 2002), by using one-sample T test, independent sample T test, and one-way analysis of variance; the results showed a high level of work engagement among primary school teachers and no significant differences in gender (males/ females) and years of teaching experience (less than 15 years / from 15 years to 27 years / more than 27 years) among primary school teachers. (Published abstract)