شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استخدام أنموذج التعلم البنائي في تدريس بعض المفاهيم الهندسية لدى طلاب الصف الثامن الأساسي على تنمية مهارات التفكير الناقد لديهم. وتقدّم هذه الدراسة وصفا لإجراءات التدريس وفق أنموذج التعلم البنائي والتي يمكن استخدامها من قبل وزارة التربية والتعليم في برامج تدريب المعلمين أثناء الخدمة. تكوّنت العينة من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة كفرسوم الثانوية للبنين، والبالغ عددهم 92 طالبا موزعين على أربع شعب. تمّ بناء اختبار لقياس مهارات التفكير الناقد في ضوء مقياس (واطسون-جليسر) المصمم لقياس خمسٍ من مهارات التفكير الناقد هي: معرفة الافتراضات، تقويم المناقشات، التفسير، الاستنباط والاستنتاج. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق أنموذج التعلم البنائي، ونظرائهم من أفراد المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة الاعتيادية، في التفكير الناقد ومهاراته لصالح طلاب المجموعة التجريبية. (شمعة)