Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تحديد فاعلية تصميم بيئة تعلم افتراضي ثلاثية الأبعاد في اكتساب تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي بعض مهارات تدوين النوتة الموسيقية، وتضمنت عينة البحث (60) تلميذ وتلميذة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية (مقصودة) وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (30) تلميذ وتلميذة التى درست بالفصل الافتراضى ثلاثى الأبعاد، ومجموعة ضابطة (30) تلميذ وتلميذة التى درست فى الفصل التقليدي، وتضمنت أدوات البحث؛ اختبار تحصيلي إلكتروني لقياس الجانب المعرفي لمهارات تدوين النوتة الموسيقية، واستخدمت الباحثة حزمة من البرامج الإحصائية (SPSS) لتحليل النتائج. أسفرت النتائج عن التلاميذ الذين استخدموا بيئة التعلم الافتراضي ثلاثية الأبعاد في اكتساب بعض مهارات تدوين النوتة الموسيقية، أفضل من التلاميذ الذين درسوا بالطريقة المعتادة داخل الفصل، وذلك من خلال وجود فرق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي الإلكتروني لتنمية بعض مهارات تدوين النوتة الموسيقية لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يشير إلى أهمية تصميم بيئة التعلم الافتراضي ثلاثية الأبعاد. (الملخص المنشور)

The research aimed to determine the effectiveness of designing a three-dimensional virtual learning environment in the acquisition of some skills of musical note notation for students of basic education stages. The research sample included (60) male and female students. They were chosen randomly (intended) and were divided into two groups: an experimental group (30) male and female students who studied in the virtual three-dimensional classroom, and a control group (30) male and female students who studied in the traditional classroom. The search tools included an electronic achievement test to measure the cognitive aspect of musical note notation skills. The researcher used a package of statistical programs (SPSS) to analyze the results. The results showed that the students who used the three-dimensional virtual learning environment in acquiring some musical note writing skills were better than the students who studied in the usual way in the classroom, through the presence of a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the students of the two groups. Experimental and control in the post application of the electronic achievement test to develop some musical note writing skills in favor of the experimental group, and this indicates the importance of designing a three-dimensional virtual learning environment. (Published abstract)