شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد نسبة انتشار اجترار الأفكار واضطراب الشخصية الحدية لدى طلاب الجامعة. والتعرف على العلاقة بين اجترار الأفكار واضطراب الشخصية الحدية لدى طلاب الجامعة. والكشف عن الفروق الإحصائية الدالة بين منخفضي ومرتفعي اجترار الأفكار في أبعاد اضطراب الشخصية الحدية لدى طلاب الجامعة. ومعرفة أبعاد الاجترار المنبئة باضطراب الشخصية الحدية. وتكونت عينة الدراسة السيكومترية من (328) طالبا وطالبة من طلاب كلية التربية جامعة الزقازيق (33) من الذكور، (295) من الإناث، بمتوسط عمري (19.56)، وانحراف معياري (0.8)، وعينة الدراسة الإكلينيكيه كانت ثلاث طلاب من مُرتفعي اجترار الأفكار واضطراب الشخصية الحدية. واستخدمت الأدوات التالية مقياس اضطراب الشخصية الحدية (إعداد هبة محمد علي حسن، تحت النشر - مكتبة الأنجلو المصرية. مقياس الاجترار (Suzan Nolen-Hoeksema, 2003) ترجمة وتعريب الباحثة. والأدوات الإكلينيكية تمثلت في استمارة المقابلة الشخصية (إعداد محمد أحمد سعفان، 2007). اختبار تفهم الموضوع (T.A.T) (إعداد هنري موراي، ترجمة عثمان نجاتي ونقيب أنور حمدي 1975). توصلت النتائج إلى أنه لا يشيع اجترار الأفكار واضطراب الشخصية الحدية لدى طلاب الجامعة. وتوجد علاقة إرتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين أبعاد اجترار الأفكار فى أبعاده التالية (التأمل - إطالة التفكير - الأعراض المرتبطة بالتفكير - الدرجة الكليه للاجترار)، وأبعاد اضطراب الشخصية الحدية. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين منخفضي ومرتفعي الاجترار في أبعاد اضطراب الشخصية الحدية لدى طلاب الجامعة ما عدا بُعد الإنتحارية عند مستوى دلالة (0.05). وتُنبئ بعض أبعاد اجترار الأفكار دون غيرها باضطراب الشخصية الحدية لدى طلاب الجامعة. (الملخص المنشور)

The study aimed to determine the proportional prevalence of rumination and borderline personality disorder among university students, to identify the relationship between rumination of ideas and borderline personality disorder among university students, to detect the significantly statistical differences between low and high rumination on the dimensions of borderline personality disorder among university students and to know the ruminative dimensions predictive of borderline personality disorder. The psychometric study sample consisted of (328) male and female students from the Faculty of Education, Zagazig University, (33) of meals, (295) of females, with an average age of (19,56), and a standard deviation of (0,8), and the clinical study sample was three students with high rumination and borderline personality disorder. The following tools were used for the borderline personality disorder scale (prepared by Heba Mohamed Ali Hassan) under publication - Anglo Egyptian Library. Rumination Scale (Suzan Nolen-Hoeksema, 2003; translated by the researcher). The clinical tools were represented in a personal interview form (prepared by Mohamed Ahmed Saafan, 2007). Subject Understanding Test (T.A.T) (Prepared by Henry Morey, translated by Othman Najati and Naqib Anwar Hamdi 1975). The results concluded that rumination and borderline personality disorder are not common among university students. There is a statistically significant correlation at the level of significance (0.01) between the dimensions of rumination on its following dimensions (meditation - prolonged thinking - symptoms related to thinking - the total degree of rumination), and the dimensions of borderline personality disorder. There are statistically significant differences at the level of significance (0.01) between low and high rumination on the following dimensions of borderline personality disorder among university students, except the (suicidal) dimension at the significance level (0.05). Some dimensions of rumination alone predict borderline personality disorder among university students. (Published abstract)