شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الألعاب اللغوية في تنمية الأنماط اللغوية لطلبة المرحلة الأساسية. وتكونت عينة الدراسة من 80 طالبا وطالبة مكونة من أربع شعب، اثنتين تجريبيتين للذكور والإناث واثنتين ضابطتين للذكور والإناث أيضا، تم اختيارهم بطريقة قصدية، واختيرت هذه الشعب بصورة قصدية تبعا لاختيار المدرستين. درست المجموعتان التجريبيتان باستخدام الألعاب اللغوية، في حين درست المجموعتان الضابطتان باستخدام الطريقة الاعتيادية، وبنى الباحث اختبار تحصيل مكونا من 20 فقرة، تحقق الباحث من صدقه وثباته، وقد بلغ الثبات باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، 0.88. وللإجابة عن سؤال الدراسة حسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الثنائي. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α=0.05 في المتوسطات الحسابية بين طلبة المجموعة التجريبية وطلبة المجموعة الضابطة، تعزى لأثر طريقة التدريس، لصالح الألعاب اللغوية. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α=0.05 في المتوسطات الحسابية تعزى لأثر متغير الجنس، أو التفاعل بين طريقة التدريس والجنس. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بعدد من التوصيات ذات الصلة. (الملخص المنشور)