أثر استراتيجية الاكتشاف الموجه في التحصيل النحوي وتنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي في الأردن
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 044581 |
| المؤلف | الهاشمي، عبد الرحمن عبد. جامعة عمان العربية، الأردن |
| المؤلف الاضافي | الإبراهيم، إفتكار عبد الله. وزارة التربية والتعليم، الأردن. |
| متغيرات العنوان |
The effect of guided discovery strategy on grammar achievement and science processes in Jordanian secondary schools for girls [Article] |
| الصفحات | ص ص. 237-273 |
| المصدر |
المجلة التربوية. مج. 24، ع. 95، يونيو 2010
|
| الموقع | المقال متوافر في مقر شمعة |
| الواصفات | التعلم بالاكتشاف - طرائق التدريس - التحصيل الدراسي - قواعد اللغة - اللغة العربية - عمليات التعلم - طلاب المدارس الثانوية - التعليم الثانوي - الاردن |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | الكويت |
هدف البحث إلى اختبار استراتيجية الاكتشاف الموجه في تحصيل مادة النحو وفي تنمية عمليات العلم مقارنة بالطريقة الاعتيادية المتبعة في التدريس. واستخدم الباحثان اختبارا تحصيليا في مادة النحو العربي من نوع الاختيار من متعدد، مكونأً من 30 فقرة غطت محتوى المادة التعليمية المختارة من كتاب النحو والصرف المقرر للصف الأول الثانوي الأدبي في الأردن، وتم التحقق من صدق الاختبار، واستخراج معاملات الصعوبة والتمييز، ومعامل الثبات. وتضمن الاختبار وحدات (المفعول معه، والتمييز، والاستثناء) بحسب استراتيجية الاكتشاف الموجه. وتضمن اختبار عمليات العلم عمليات العلم الأساسية الآتية (الملاحظة، والتصنيف، والاستدلال). وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α=0.05 بين مجموعة الاكتشاف الموجه والمجموعة الاعتيادية لصالح مجموعة الاكتشاف الموجه في اختباري التحصيل النحوي وعمليات العلم. وأوصى الباحثان باستخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه لفاعليتها في زيادة تحصيل الطالبات في مادة النحو العربي. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| الهاشمي، عبد الرحمن عبد.. (2010). أثر استراتيجية الاكتشاف الموجه في التحصيل النحوي وتنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي في الأردن . المجلة التربوية. مج. 24، ع. 95، يونيو 2010. ص ص. 237-273 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |