أثر استخدام خرائط المعرفة المتبوعة بالمجموعات الصغيرة على الاتجاه نحوها وعلى مستويات تحصيل التربية الغذائية والاحتفاظ بالتعلم لدى طالبات جامعة قطر
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 044569 |
| المؤلف | فخرو، عائشة أحمد. قسم العلوم التربوية، كلية التربية، جامعة قطر |
| متغيرات العنوان |
The effectiveness of employing cognitive maps followed by small groups on attitudes towards them and on levels of achievement in nutrition education and learning retention for Qatar University female students [Article] |
| الصفحات | ص ص. 209-249 |
| المصدر |
المجلة التربوية. مج. 24، ع. 94، مارس 2010
|
| الموقع | المقال متوافر في مقر شمعة |
| الواصفات | جامعة قطر (قطر) - المعرفة - اتجاهات الطلاب - التحصيل الدراسي - التثقيف الغذائي - الطلاب الجامعيون - الحفظ (علم النفس) - طرائق التدريس |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | الكويت |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية خرائط المعرفة المتبوعة بنشاط المتعلم الجماعي على التحصيل الدراسي في مستويات التحصيل العليا والدنيا، والاحتفاظ بالتعلم، وعلى الاتجاه نحو استخدام خرائط المعرفة لدى عينة من طالبات التعليم الجامعي. تكونت عينة الدراسة من 36 طالبة من طالبات مقرر تثقيف غذائي؛ وزعوا عشوائيا إلى مجموعتين متجانستين: مجموعة تجريبية، تلقى أفرادها التعلم على أسلوب خرائط المعرفة المتبوع بالمجموعات الصغيرة، ومجموعة ضابطة لم يتلق أفرادها أي نوع من أنواع المعالجة. وبعد ستة أسابيع من انتهاء التجربة تم تطبيق الاختبار التحصيلي (مستويات التحصيل العليا والدنيا)؛ للمجموعتين التجريبية والضابطة، وإعادة تطبيق الاختبار بعد شهر لقياس الاحتفاظ بالتعلم، ومقياس الاتجاه نحو خرائط المعرفة للمجموعة التجريبية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 على الاختبار التحصيلي في مستويات التحصيل العليا، والاحتفاظ بالتعلم عند مستوى 0.01 في حين اتضح عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 في مستويات التحصيل الدنيا، وتوصلت الدراسة أيضا إلى وجود اتجاهات إيجابية بين أفراد المجموعة التجريبية في استخدام خرائط المعرفة. وفي ضوء النتائج قدم البحث عددا من التوصيات والمقترحات الإجرائية التي يمكن الإفادة منها. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| فخرو، عائشة أحمد.. (2010). أثر استخدام خرائط المعرفة المتبوعة بالمجموعات الصغيرة على الاتجاه نحوها وعلى مستويات تحصيل التربية الغذائية والاحتفاظ بالتعلم لدى طالبات جامعة قطر . المجلة التربوية. مج. 24، ع. 94، مارس 2010. ص ص. 209-249 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |