Arab Educational Information Network

تحددت مشكلة البحث في وجود ضعف مستوى تلاميذ المرحلة الثانوية في أبعاد الذكاء الأخلاقي، وللتغلب على هذه المشكلة، استخدم البحث الحالي نموذج "هيرمان"، وهدف البحث إلى تحديد أثر استخدام نموذج "هيرمان" في تنمية أبعاد الذكاء الأخلاقي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت عينة البحث من (66) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثاني الثانوي وتم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى هي المجموعة التجريبية تكونت من (33) طالبا (تدرس باستخدام نموذج "هيرمان")، والثانية هي المجموعة الضابطة تكونت من (33) طالبا (تدرس بالطريقة المعتادة)، وقد تضمنت أدوات ومواد البحث مقياس الذكاء الأخلاقي ودليل للمعلم يضم وحدة العمليات المعرفية مصاغة بمراحل نموذج "هيرمان" وتم تطبيقها على المجموعتين قبليا للتأكد من تكافؤ المجموعتين وبعدياً لتحديد دلالة الفروق بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية. وتوصل البحث الحالي إلى وجود أثر كبير لاستخدام نموذج "هيرمان" في تنمية أبعاد الذكاء الأخلاقي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. وأوصى الباحث بضرورة توظيف نموذج "هيرمان" في تعليم علم النفس من قبل المعلمين والمشرفين وتوعية المعلمين لتوظيف أبعاد الذكاء الأخلاقي عند تدريسهم لعلم النفس وتضمين كتب علم النفس أنشطة وتدريبات لتنمية أبعاد الذكاء الأخلاقي كما دعا إلى إجراء بحث حول استخدام نموذج "هيرمان" في تدريس مواد دراسية أخرى بشكل أوسع وغيرها من طرق التدريس الحديثة في تنمية أبعاد الذكاء الأخلاقي لدى المتعلمين. (الملخص المنشور)

The problem of research was stated in low level of the secondary school student in dimensions of moral intelligence, to fact this problem, the current research was used Hermann’s model on developing some dimensions of moral intelligence among secondary school student. The sample consisted of (66) students in second-grade Secondary stage, they are divided in two groups one experimental group is (33) students (which studies with the Hermann’s Model) and the other control group is (33) students (which studies with the usual syllabi). The research tools included, one to measure moral intelligence, it was applied pre on two groups (to ensure the equivalence of the two groups) and applying it post (to determine significant difference between the mean score of the experimental group and the control group). The research found there were a signification effect of using the hermann’s model on developing in dimensions of moral intelligence among second-grade secondary stage student. The research recommended the necessity of employing the Hermann’s model in psychology education by teachers and supervisors and educating teachers to employ forms of moral intelligence when teaching psychology, psychology books include activities and exercises to develop dimensions of moral intelligence. The research also called for a study on using the Hermann’s Model in teaching other subjects more broadly and other modem teaching methods in developing dimensions of moral intelligence habits among learners. (Published abstract)