شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على المهارات الرقمية اللازمة للتدريس عن بعد، الواجب على معلمي المرحلة الابتدائية التمكن منها، كما هدفت إلى التعرف على مدى تمكن معلمي المرحلة الابتدائية من المهارات الرقمية اللازمة للتدريس عن بعد في ظل التحول الرقمي بدولة الكويت وتم استخدام المنهج الوصفي المقارن لتحقيق أهداف الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (60) من معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية في دولة الكويت خلال العام الدراسي (2021-2022). بواقع (30) من الإناث و(30) من الذكور وتمثلت أدوات الدراسة في بطاقة الملاحظة من إعداد الباحثة، وتوصلت الدراسة إلى أن مدى تمكن معلمي المرحلة الابتدائية من المهارات الرقمية اللازمة للتدريس عن بعد في ظل التحول الرقمي بدولة الكويت جاء بمتوسط حسابي (2.17) وانحراف معياري (0.288) وبدرجة استجابة (متوسطة)، وقدمت الدراسة بعض التوصيات في ضوء تلك النتائج، حيث أوصت بضرورة الاهتمام بتنمية المهارات الرقمية لدى معلمي المرحلة الابتدائية في دولة الكويت. (الملخص المنشور)

This study aimed to explore digital skills for distance teaching that should be mastered for elementary school teachers and examine the level of mastery of digital skills for distance teaching among elementary school teachers under digital transformation in Kuwait. The descriptive-comparative approach was employed to achieve the study goals. The study sample included (60) participants, i.e. (30) female teachers and (30) male teachers in elementary schools in Kuwait during the academic year 2021-2022. The study tools involved the Observation Card, which was prepared by the researcher. The study concluded that the level of mastery of digital skills for distance teaching among elementary school teachers under digital transformation in Kuwait came with an arithmetic mean (2.17), a standard deviation (.288), and a (medium) response. Based on these results, the study recommended the need to develop digital skills among elementary school teachers in Kuwait. (Published abstract)