Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على بيئات التثاقف لدى الطلبة الأجانب في مدرسة متوسطة بمدينة الرياض. وطبّقت الدراسة على عينة قصدية استهدفها الباحث باعتبارها متاحة وتناسب بيئة عمله وتتكون من 44 طالبا غير سعودي هم العدد الإجمالي لغير السعوديين في المدرسة من أصل 637 طالبا سعودي وغير سعودي، 44 غير سعودي و593 سعودي بما نسبته %7. وقد استبعد الباحث اليمنيين وعددهم 14 طالباً لأنهم من سياق ثقافي مقارب للسّياق الثقافي السعودي بينما رفض 7 آخرين إجراء مقابلات معهم بحسب رغبة أولياء أمورهم منهم: 4 من الجنسية السورية و 3 من الجنسية المصرية، عليه تصبح العينة الفعلية 23 مبحوثا مشاركاً موافقا على إجراء المقابلة. واعتمد الباحث على المنهج الاثنوغرافي في جمع البيانات وأجرى الباحث مقابلات فردية لكل المبحوثين وفي المدرسة، وتراوحت مدة المقابلة الواحدة بين 60-40 دقيقة. واستخدم الباحث الملاحظة المقصودة أثناء المقابلة وتستمر لفترة معينة. ومن خلال نظرية (التثاقف) حلل الباحث بيانات المبحوثين وفسّرها، وتوصّل إلى العديد من النتائج من أهمها: البيئات التثاقف الرسمية وغير الرسمية، فالرسمية مثل: (القاعات المدرسية، الإذاعة المدرسية، الرحلات المدرسية، اليوم الوطني)، وغير الرسمية مثل: الأصدقاء، الفسحة، وسائل التواصل، بيئات الألعاب العادية والافتراضية، الحدائق والمطاعم، المناسبات والأعياد، الأسواق، الجيران. (الملخص المنشور)

The purpose of this study is to investigate the acculturation surroundings of international kids attending a middle school in Riyadh. The study was conducted on a purposive sample that the researcher selected because it was available and relevant to his work environment, and it included 44 non-Saudi students in the school out of 637 Saudi and non-Saudi students, divided into 44 non-Saudis (7%) and 593 Saudis. The researcher eliminated 14 Yemeni students because they resembled Saudi culture. Seven individuals declined to be interviewed at the request of their parents, which included four Syrians and three Egyptians. The actual sample was 23 participating who agreed to be interviewed. The researcher used the ethnographic approach to collect data. The researcher conducted individual interviews with all of the school's responders. Each interview lasted approximately 40-60 minutes. During the interview, the researcher employed deliberate observation, which lasted a set amount of time. The data was analyzed using acculturation as a conceptual framework, yielding several findings, the most noteworthy of which are formal and informal acculturation forms. On the one hand, formal examples include school hallways, morning announcements, field trips, and Saudi National Day. Friendship, recreation, ways of communication, traditional and virtual gaming settings, parks and restaurants, events and holidays, markets, and neighbors are all informal examples. (Published abstract)