Arab Educational Information Network

ربط الرياضيات بالموسيقي أحد المستحدثات التربوية المهمة لتعليم الرياضيات لأطفال الروضة والمرحلة الإبتدائية، إذ يمثل مدخلا تكاملياً يتيح للأطفال فرصة بناء فهم أوسع للمفاهيم والحقائق والمهارات الرياضياتية، من خلال البناء علي إهتماماتهم وغرائزهم الطبيعية. الهدف العام لهذه الدراسة هو بحث تلك العلاقة المحتملة بين الموسيقي- متمثلة في الإيقاعات الموسيقية- وتعلم الرياضيات لطفل الروضة. وتحديدا تستهدف هذه الدراسة بحث ما إذا كانت الإيقاعات الموسيقية يمكن أن تهييء بيئة تعلم محببة ومثيرة لطفل الروضة لممارسة مهارات الرياضيات الأساسية المبكرة (المفاهيم والعمليات الرياضية) في الوقت الذي تتعزز فيه مهاراتهم الموسيقية؟ ومن ثم، فقد أستهدفت الدراسة الإجابة عن السؤاليين التاليين: 1) ما المهارات الموسيقية التي يكتسبها طفل الروضة من خلال أنشطة الإيقاعات الموسيقية؟ 2) ما مهارات الرياضيات الأساسية المبكرة التي يمارسها طفل الروضة من خلال أنشطة الإيقاعات الموسيقية؟ وقد تبنت الدراسة منهجية البحث المختلط: التصميم الاستكشافي المتتابع، حيث إستهدف الشق النوعي تطوير مقياسي الممارسات الرياضية والمهارات الموسيقية لطفل الروضة، وإعداد موديول تعليمي في الإيقاعات الموسيقية تضمن 49 نشاطاً موسيقيا، تندرج في 5 وحدات أساسيةوذلك إستناداً إلي معيار الجمعية الوطنية لتعليم الموسيقى NAfME. واستهدف الشق الكمي الإجابة عن سؤالي البحث، من خلال تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام الأدوات السابق تطويرها. تضمنت عينة الشق النوعي 90 طفل وطفلة، وعينة الشق الكمي 20 طفل وطفلة أعمار 4 - 5 سنوات. وقد كشفت النتائج عما يلي: 1) تطور أداء الأطفال للمهارات الموسيقية باطراد عبر مراحل تنفيذ أنشطة الموديول. وقد حقق جميع الأطفال، بنهاية الموديول، مستويات أداء مرتفعة في جميع مؤشرات الأداء الموسيقي بالنسبة للمهارات الست: العلامات الإيقاعية، التمرين الإيقاعي، الغناء، الحركة، الإستماع، الإبتكار). 2) إنخرط الأطفال خلال أنشطة الإيقاعات الموسيقية، في ممارسة العديد من المهارات االرياضية الأساسية المبكرة ذات الصلة بمفهوم العدد والعمليات الحسابية، والكسور، والهندسة الطوبولوجية، والعلاقات المكانية والقياس، استخدام لغة الرياضيات. فلقد هيأت أنشطة الإيقاعات الموسيقية بيئة تعليمية شاملة تجمع بين الموسيقى كفن والرياضيات كعلم، وأتاحت لأطفال الروضة، من خلال أنشطة مرحة ومحببة وممتعة، ممارسة مفاهيم وعمليات رياضية بطرق موسيقية متنوعة. (الملخص المنشور)

The general aim of this study was to investigate the potential relationship between music - represented by musical rhythms - and the learning of mathematics for kindergarten children. Specifically, the study aimed to investigate whether musical rhythms can create a friendly and exciting learning environment for kindergarten children to practice basic early math skills while enhancing their musical skills? Mixed method research methodology (sequential exploratory design) was adopted. The qualitative study, with 90, 4-5 غears old children, targeted: first the validation of an instructional rhythm module that has been developed, according to the NAfME standard, (contains five basic units with 49 music activities), second, the development of two rating scales for observing children’s mathematical practices and musical skills. The quantitative study, with 20 children, targeted the answer of the two research questions using the data collected with the two rating scales. The results revealed the following: 1) Children's performance of musical skills has been developed steadily through the stages of implementing module activities. By the end of the module, all children achieved high levels in all musical performance indicators in relation to the six skills: rhythmic notations, rhythmic exercise, singing, movement, listening, and innovation). 2) During the musical rhythm activities, children were involved in practicing many basic mathematical skills related to the early concepts of number and calculations, fractions, topology, spatial relationships and measurement, and using the language of mathematics. Overall conclusion: The activities of musical rhythms have created a conducive learning environment that combines music as an art and mathematics as a science, and made it possible for kindergarten children, through fun, amusing and enjoyable activities, to practice early mathematical skills in a variety of musical ways. (Published abstract)