Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على السرد القصصي الرقمي لتنمية مفاهيم الأمن الفكري لدى أطفال الروضة. ولتحقيق هذا الهدف، تم استخدام المنهج شبه التجريبي بالتصميم ذي المجموعة الواحدة. وتكونت عينة البحث من (30) طفلا من أطفال الروضة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار مفاهيم الأمن الفكري المصور والذي تكون من (20) سؤالا تم توزيعها على (5) مفاهيم رئيسة وهي (التسامح، التعايش، السلام، الحوار، العدل)، بالإضافة إلى برنامج مفاهيم الأمن الفكري. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات العينة في التطبيق القبلي والبعدي على مفاهيم الأمن الفكري لدى أطفال الروضة لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء هذه النتائج، قدم البحث عدة توصيات من أهمها: تقديم الندوات التوعوية للإدارات المدرسية حول أهمية تنمية مفاهيم الأمن الفكري في مراحل التعليم المختلفة بصفة عامة ومرحلة الروضة بصفة خاصة، وإعداد دورات تدريبية للمعلمات حول استخدام استراتيجية السرد القصصي الرقمي في تنمية مفاهيم الأمن الفكري لأطفال الروضة. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the efficiency of a program based on digital storytelling in developing intellectual security concepts among kindergarten children. A quasi-experimental design with a one-group design was employed to achieve this objective. The study sample consisted of 30 kindergarten children. Research tools included a visual test measuring intellectual security concepts, The test consisted of 20 questions organized around five key concepts: tolerance, coexistence, peace, dialogue, and justice, in addition to a program on intellectual security concepts. The findings revealed statistically significant differences at the P-value 0.05 significance level between the pre-test and post-test results for all intellectual security concepts in favor of the post-test. Based on these results, the study proposed several recommendations, including organizing awareness seminars for school administrators on the importance of promoting intellectual security concepts across different educational stages, particularly in kindergarten, and organizing training courses for teachers on the use of digital storytelling strategies to develop intellectual security concepts among kindergarten children. (Published abstract)