شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير استخدام التعلم القائم على المشاريع في تعليم اللغة العربية، باعتباره أحد النماذج التربوية الحديثة التي تسهم في تطوير مهارات الطلاب الأكاديمية والحياتية. اعتمد البحث على استبيان مكون من 32 سؤالًا موزعًا على خمسة محاور رئيسية: اختيار المشاريع والتخطيط لها، إعداد المشاريع وخطوات أدائها، عرض المشاريع والتقديم لها، تقييم المشاريع، والتغذية الراجعة. تم جمع البيانات من معلمي اللغة العربية وتحليلها باستخدام المتوسط الحسابي والانحراف المعياري. أظهرت النتائج أن التعلم القائم على المشاريع يعزز التفاعل بين الطلاب، ويزيد من تحصيلهم في اللغة العربية، ويطور مهارات التفكير النقدي والعمل الجماعي. كما أكدت الدراسة أهمية توفير التخطيط الجيد والدعم المستمر لتطبيق هذا النهج بفعالية. يوصي البحث بإدماج التعلم القائم على المشاريع في المناهج الدراسية لتعزيز نتائج التعلم وتحقيق أهداف التعليم الحديثة. (الملخص المنشور)

This study aims to examine the impact of project-based learning (PBL) on teaching Arabic, as it represents one of the modern educational models that contributes to developing students' academic and life skills. The study utilized a questionnaire consisting of 32 questions distributed across five main axes: project selection and planning, project preparation and execution, project presentation, project evaluation, and feedback. Data were collected from Arabic language teachers and analyzed using the arithmetic mean and standard deviation. The results revealed that project-based learning enhances student interaction, improves their achievement in Arabic, and develops critical thinking and teamwork skills. The study also emphasized the importance of proper planning and continuous support for effectively implementing this approach. It recommends integrating project-based learning into curricula to enhance learning outcomes and achieve modern educational goals. (Published abstract)